小学音乐智慧课堂教学模式构建与实践研究

康瑾

摘 要：小学新课程标准认为，音乐教学在音乐的鉴赏和音乐具体形象性教学方面，由于音乐本身的特征不具备语义展示的确定性，而在音乐鉴赏和欣赏方面，由于通过聆听、演唱、探究、表演这几种不同的艺术形式，对于每个学生来说，可能带来不同的艺术体验和丰富的情感观感。为了实现小学音乐相关知识和技能的掌控，更好的领悟小学音乐的内涵，需要本着音乐素养基础的角度入手，打造小学音乐智慧课堂的教学模式。

关键词：小学;音乐;智慧课堂;教学模式;构建;实践

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0077-01

1.小學音乐智慧课堂植根于学校的理念和文化

小学阶段的学习在教育教学的实践中，往往本着：智慧引领、科学育人、和谐发展的理念，围绕办学理念和办学思路，整合校风以及音乐教学风气。在新的经济时代之下，学校的教育风气应该是以智慧点燃智慧，以博学和综艺来完善学生的教育素养，因此，一代又一代的小学音乐教师，希望能够本着学校的基本理念和文化，加强小学音乐教育的实践性特点。小学音乐教育在学校中的不断前行，植根于小学音乐智慧性课堂教育模式课题的研究，以教育科研思路来引领教师的教育智慧，提倡多个学科之间的整合。为了突破教育的高效率模式要求打造小学音乐课堂，创设合理的外部环境，必须组织全校的音乐教师认真学习教育理念，构建高效的课堂模式，智慧课堂就是在课堂之中不断的帮助学生获取音乐智慧的过程。

2.小学音乐智慧课堂的内容和要点

（1）发挥音乐教师的教育智慧

小学音乐教师的教育智慧被不断的调动，才能把握智慧课堂上信息化教育理念和信息化教育方法与教育内容之间的关系，设计体验式的音乐教学活动，教师穿针引线，进行积极的教育干预。比如，对于童话歌曲的教学可以首先进行歌曲旋律的教学，在铺垫教学内容、音乐含义的基础之上，进行示范式的教育，要求教师把各类动作和教学内容，教学旋律彼此结合，积极的参与了小学音乐教学课堂之中。与此同时发挥音乐教师的智慧，可以利用一些自制的教具和教育的幻灯片，帮助小学生建立起对于社会环境的自我音乐认知。

（2）打造智慧课堂学生的积极主动

教师在小学音乐课堂上注重保护学生的自尊心，鼓励和激励孩子们自行演唱和舞蹈，就可以帮助学生在音乐中找到自信，而且可以获得学生的主体性健康发展。在音乐教育和教学的过程中，老师和学生之间的互动是必不可少的，学生与学生之间知识的汇聚，老师与学生之间思维的碰撞，都是智慧课堂促进学生积极主动性的法宝。学生学习的积极性，将会因为一些有趣的音乐游戏而变得高涨，学生在开心的同时，教师也可以完成他的教学目标。每一首歌的歌词学习可以与游戏结合起来，在音乐活动之中，教师可以创设不同的音乐教育环境，利用学生和学生之间的熟悉增强通过音乐的情感交流，并且自由的发挥学生自身的创造才能。

3.小学音乐智慧课堂教学模式实践策略

教师和学生共同打造小学音乐智慧课堂，学生在智慧课堂中的实践性将是保障小学音乐智慧课堂实际效果的原因。智慧课堂应该营造和谐的教学氛围，多种不同的教学策略是构筑小学音乐智慧课堂的路径。

（1）和谐的音乐学习氛围

音乐课堂的智慧课堂，植根于爱的教育，教师尊重和宽容学生，更要熟悉学生的个性化发展和帮助学生，音乐是艺术性的学科，音乐的艺术性需要智慧的碰撞和情感的融合，因此，只有在飞扬的情绪和和谐的氛围之中，小学生才能够在更为和谐的音乐教育环境之内得以成长。

（2）多样化的教学手法

智慧课堂本着教书育人的宗旨，利用多样化的教学设计和教学手法，灵活的展示课时内容，小学音乐课堂教师的示范、教师的提问、以及对于小学生注意力的引导，音乐游戏的组合等等都表明了智慧课堂多样化教学设计的必要性，精心设计智慧课堂的教学手段，结合教具和多媒体能够达成良好的教育效果。

（3）智慧课堂的高效率和动态性

智慧课堂忠实的传递和接受了知识的发展过程，课堂上所有的情况都可能有随机性的变化，小学音乐教师在课堂之上应该为学生给出发展和创新的空间，为学生生成一些新的音乐理念和音乐结果，提供鼓励性的环境。更大程度的发挥音乐课堂教学的实际功能，在小学音乐教育和教学维度目标的整合过程中，做到高校教学，体现其巨大的信息量和思维含量。

4.总结

小型音乐教学效果的实现，不仅仅基于智慧课堂的知识基础，还应该考虑到智慧课堂软件和硬件建设之后，所能够取到的实际效果。小学音乐智慧课堂的相关知识，基于教师自身的发展和学生的主动性，智慧课堂的动态生成，是下一步教育教学的数据基础，教师在加强自身音乐专业素养的过程中，能够精心的设计智慧课堂的具体内容，结合智慧课堂的相应手段，才能够打造多样化教学设计和教学效果之间的合理通道。

参考文献

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