初中道德与法治教学贴近生活的策略分析

杨尚文

摘 要：新课改已经明确倡导教师在生活化的原则上对自身的教学过程进行创新改革，旨在拉近课程教学与现实生活之间的距离，让学生的思维有更开阔的发展空间，并使其加快自身对知识的理解与吸收效率。因此，本文主要以初中道德与法治教学为例，探讨其课堂教学贴近生活的有效策略。

关键词：初中教育;道德与法治;生活化教学

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0103-01

就初中道德与法治课程而言，教师将生活化理念融入其中，让道德与法治课程教学内容贴近生活，无疑可以让学生更加明确该课程的知识意义，学会将其学以致用地解决生活问题，并在日常生活中自觉规范个人行为。

1.让课程教学导入贴近生活

在整节课的教学中，新课导入是比较基础的教学阶段，其导入效果会直接对后续课程教学效果产生影响，因此需要教师对这部分教学内容给予足够的重视，并采取有效的新课导入策略，充分发挥新课导入教学应有的功能，让学生走进与本节课教学主题相适应的生动教学情境之中。而在生活化教育理念下，初中道德与法治教师要提高自身教学的实效性，则可将贴近生活的这一教学原则融入课堂教学中。因此，在新课导入阶段，教师就可以为学生展示贴近生活的导入内容，引导学生从生活的角度来思考问题。

例如，在人教统编教材中《参与民主生活》这一课的导入教学中，教师可先为学生呈现这样的案例：在某中学大门前，马路两边都摆了各种各样的摊位，顾客比较多，很多时候都会出现拥堵现象，为该中学的学生带来了不便进出这方面的问题，还对该中学的正常教学秩序产生了消极影响。……