“互联网+游戏”模式在小学体育教学的应用

王瑞红

摘 要：在传统的应试教学下，小学体育课不被教师和学生重视，学生上体育课的积极性也不高。但是体育课是让学生强身健体，拥有坚强意志的课程。学生学好体育课是十分必要的。所以，应对体育课进行一定改革，让体育课对学生的综合素质的提升有所帮助。“互联网+游戏”的模式就可以让学生在体育课中变得更有自主性，更加快乐，收获更多。

关键词：互联网+游戏;小学体育教学;素质教育

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0148-01

小学阶段是每个人长身体的关键期，体育课的完善也有助于学生的身心发展。从目前的教学来看，小学体育的教学还处于一些基本的项目训练，对于培养学生体育精神和终身进行锻炼的思维还是很少提及的。再加上，学生本身对体育课的不重视让体育课更是处于尴尬境地。所以，教师要多培养学生学习体育课的兴趣。“互联网+游戏”的模式就可以让体育课很好地去进行，让学生乐于学习体育课，激发学生学习的积极性，进而发展学生的体育技能，让学生的综合能力和素质得到提升。

1.“互联网+游戏”教学的必要性

（1）优化教学理论与实践

随着人们生活水平的提高，科技的发展，互联网教学已经成为一种新的教学模式。用视频播放的形式可以让学生了解更多的知识，有利于学生对体育技能的强化。从体育课实践而言，在课程中加入游戏环节的设置，可以让学生的听觉和视觉因子被调动，从而丰富自己对于体育知识的认知，也会让体育课变得更加丰富，学生上体育课的积极性也会提高。比如，在体育课中播放奥运冠军进行比赛的画面，不仅可以让学生对中国的体育项目有所了解，还可以让学生对中国的体育工作者抱有很大的信心与崇拜，还可以了解到最优秀的体育从事者的实践能力，并从中对自己的学习得到一种感悟。

（2）提升学生认知与技能

小学阶段的学生对于学习的知识还有生活中的点滴认知还是很浅薄的，对老师的技能讲授也存在理解偏差。但是，这个阶段的学生具象思维正在显著发展，教师运用“互联网”进行视频播放，学生看到具象的知识展现在多媒体上面，会直面观察到自己所学的知识，会体会到体育知识的有趣性。学生对多媒体上面的内容不自觉地模仿，并在模仿中学习到了技能，丰富了自己对于知识的理解。比如，在学生学习跳远的时候，教师在多媒体上面放映正确的跳远步骤，学生针对这些步骤慢慢进行模仿、学习，就会在不断地模仿中学习到技能。同时，学生也会感受到学习的有趣性，慢慢的对于体育课产生兴趣。

2.怎样在小学体育教学中加入互联网和游戏

（1）激发学生学习积极性

小学阶段的学生的认知理解能力非常浅，单一的教学模式和机械教学也不能引起学生的学习兴趣。而利用互联网进行视频教学可以丰富学生学习知识的来源，丰富学生的知识面，让学生在观看视频的过程中产生对学习的兴趣。而游戏环节的加入也丰富了学生学习知识的来源，让整节课变得更有节奏感。比如，在投篮课程的知识讲授中，可以让学生两两进行分组，相互给对方传球，共同指导错误动作，共同提高。让学生进行游戏分组不仅学到了技能，也感受到了学习体育的乐趣。

（2）保证每个学生都要参与

传统的教学模式比较单一，教师不可能顾及到每个学生的特殊情况。但是，学生的身心发展特点和兴趣爱好又是不一样的，所以对学生进行分组，让学生在游戏中进行锻炼，可以让学生找到适合自己的学习计划。游戏分组可以让每个学生进行参与，提升学生的学习效果。比如，在体育课中假如传统的“老鹰捉小鸡”的游戏，可以让学生体会到竞争和合作精神。作为“老鹰”可以锻炼自己的反应能力，怎样才能尽快捉到小鸡;作为“小鸡”，可以锻炼自己与同伴的合作意识。在游戏中，学生找到适合自己的分組进行参与，也可以让自己的优势毫无遗漏地进行展示。另外，传统的教学模式有的教师只关注乐意学习体育的学生，但是新课改的要求是每个学生都不能掉队。所以，教师对每个学生都应该有所关注，让每个学生都得到更好的发展。

（3）“互联网+游戏”的深度融合

“互联网+游戏”在小学体育的教学过程中起着重要的作用。小学生的思维还处于具象思维阶段。学生所能学习的东西应该就是教师想要让学生看到的知识。学生还没有一定的判断是非和联想能力。所以，互联网+游戏的思维模式可以丰富学生的认知。那么，怎样才是“互联网+游戏”的深度融合呢？教师在进行教学时，可以运用互联网对学生的课程、学生需要做的游戏进行示范，从而让学生更加明了课程知识。

3.结语

传统的应试教育会让学生简单机械地学习体育知识，不能很好激发起学生的学习兴趣。教师应该对教学模式进行一定的改变，“互联网+游戏”的思维模式就非常有利于小学阶段学习体育课，可以让学生的认知和技能得到优化，可以丰富学生的知识面，让学生的综合能力得到提升。教师通过运用互联网播放视频可以让学生学习到传统知识结构没有涉及到的知识;游戏又可以保证每个学生都可以参加适合自己的小组，给学生个性化指导，让学生感受到学习的乐趣。所以，在教师进行体育课教学时要注重将“互联网+游戏”的思维模式引入到学习中，让学生的学习得到更快提升。因为，“互联网+游戏”思维模式是有效的教学模式。教师要用创新的思维进行规划，让学生在自然而然的学习过程中发展身心。

参考文献

[1]梁冠毓.“互联网+游戏”模式在小学体育教学的应用[J].传播力研究，2019.3（19）：198