小学数学教学渗透素质教育的策略

石淑珍

【摘 要】在全面提倡素质教育的今天，小学数学教师应依托学科的特点进行教学，让数学发挥其教育的价值，促进学生综合素质的提升。但小学数学的抽象性往往令小学生望而却步，导致教师在数学中实施素质教育遇到一定的障碍。数学教师应积极构思新的教学对策，让小学生爱上数学，进而推动学生综合素质的提升。

【关键词】小学数学;综合素质;教学策略

素质教育是当今教师教学中需要重点培养学生的重要内容，依托自己学科的内容，教师应深刻挖掘其中的因素，进行有针对性的教学，让课堂充满浓浓的教育气氛，将素质教育慢慢浸润在学生的内心。对于小学数学而言，数学教师要做的教学工作更多，数学教师不仅能要尊重学生的课堂地位，更要注重教学方式的创新，让学生体会到数学的魅力，提升学生的数学综合素质。为了提升学生的数学素质，数学教师可以通过创设情境、鼓励学生合作学习、允许学生实践的方法，加深学生的数学体验，为学生素质的提升提供保障。

一、创设情境，提升兴趣

创设教学情境不再是什么新型的教学形式，但教学情境的内容可以创新，让学生意识到数学就在自己的身边，从而提升学生的数学参与热情，提升学生的数学素质。在创设情境之前，数学教师应明确情境的目的，并用动态的眼光审视学生，让学生在情境的激发下产生学习的动力。

例如，在“时、分、秒”教学中，笔者将一块老式座钟拿到课堂让学生观察，并让学生说出一分钟与秒的关系。……