思维导图在初中美术设计·应用领域课程教学中的应用策略

王智宁

摘要：思维导图是表达发散型思维的有效图形思维工具，利用大脑的发散性思考方法，对思维进行可视化的过程。同时，我们也可视思维导图为一种快速训练发散性思维的方法。

关键词：思维导图;初中美术;应用策略

在教学过程中，师生使用思维导图可快速地将大脑中的想法通过写或画将其记录在纸张上，通过图文并茂的技巧以及相互从属、相互关联的层次图中显示各个层次的主题之间的关系。思维导图的正确使用可以使使用者提高一倍以上的创造性想法。

一、“构图”——关键词思维发散构建

在设计·应用领域的课程中教师常常会通过某一关键词焕发学生的知识体系以及生活经验的思考，其次向学生展示最终任务以及注意事項。而中间的知识结构断层则靠学生在教师的引导下依据每一位学生的独特性进行自我组建以及探索。

完整的知识图示能够激发学生的联想与想象，以及综合知识的理解，建立自我认知、判断、从而进行设计，完成课堂要求。学生在接触课程中的重难点时，大脑可以及时地将已有知识与新知识进行有效的连接起来。为了使学生能够快速地建立属于自己的课程知识图示，教师需要准备多维度、多层次的课程思维导图等图解结构。学生在了解思维导图的兴趣中同时也对所包含图示的同时也对本课程的重难点进行了记忆。学生对知识的认知过程以及头脑中的深加工，以及课堂中教师不同维度的图示展示，也从多方面激发了学生的构图热情以及为学生选择构图方式提供了诸多选择，同时这一构图的步骤也与设计·应用领域的教学目标一致。……