基于“以问促学”的中职语文有效课堂探究

杨丽敏

摘要：在语文课堂教学中，课堂提问是最为重要的教学手段和教学方式。不断提升课堂提问的艺术性，通过有效的课堂提问，启发、引导学生积极思考，最终实现语文课堂的有效学习。本论文立足于中职语文课堂教学内容，对“以问促学”教学模式在语文课堂教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。

关键词：以问促学;中职语文;有效课堂;构建

在中职语文新课程改革的背景下，教师构建有效语文课堂必须要遵循学生的主体地位，并借助问题引导的方式，激活学生的思维，引导学生积极思考，最终完成知识的探索学习。因此，在构建有效语文课堂的时候，提出问题比解决问题更为重要，不断提升课堂提问的艺术性，掌握提问的深度和广度，充分体现提问的价值，实现有效课堂的构建。

一、当前中职语文课堂教学中提问环节现状分析

恰到好处的课堂提问可以使学生的认知产生矛盾，促使学生积极思考，并产生探究的欲望。但是在当前中职语文课堂教学中，受到多种因素的影响，语文课堂提问环节并不十分理想，且存在诸多问题，集中体现在：问题趣味性较低，无法激发学生思考的兴趣，致使学生课堂参与程度较低;设置的问题过于简单，忽视了学生的学习需求，没有启发性，不能达到预期目的;提问流于形式，为了提问而提问，随意性比较强，提问有效性无从谈起。受中职语文课堂提问不当等因素的制约，提问严重制约了中职语文课堂的构建[1]。……