让游戏化教学方式贯穿小学语文课堂

夏海艳

游戏化教学需要教师根据具体的教学目标，结合特定的教学内容，借鉴游戏的教育功能，将游戏蕴含的趣味性、参与性等积极因素融入教学，提高学生在课堂上的主动性和参与性，激发学生的学习兴趣。小学语文教学与游戏的结合同样如此，这样不仅能保留游戏的特征，也可以使学生在完成游戏任务的过程中，高效完成语文知识的学习。

一、科学合理运用多媒体，为学生提供游戏条件

我们知道，教学目标是教师开展教学活动的前提，游戏化教学的设计和组织也应根据这一前提来进行，而不能只把目光单纯地放在游戏上。现代信息技术的发展为教学提供了便利的条件，如多媒体的应用、教学游戏软件的投放等，能够帮助教师把语文课程中相对枯燥和复杂的教学内容与生动、轻松的游戏相结合，让学生在玩游戏的过程中主动地投入知识的海洋中，提高学生的语文核心素养。借助多媒体手段能够使游戏内容变得更加丰富，从视觉、听觉等方面丰富了教师的教学方式和教学内容，进而实现了游戏化教学的信息化和现代化。

例如，在教学《咏柳》这首古诗时，教师就可以给学生播放关于柳树的景观图片或是视频，或者在多媒体的画板上呈现出柳树的轮廓图，设置空白部分，如柳树的叶子、枝干等，让学生根据自己的想象为柳树涂色，让学生欣赏柳条随风摇曳的姿态，帮助学生更好地体会诗人笔下的“柳树”。

二、开展角色扮演游戏，提高学生投入程度