创设有效情境，转变学生学习方式

王秀银

【摘  要】  课堂上教师创设有效情境，给学生充足的探索空间，培养学生自主的学习能力，做好课堂教学的组织者、设计者、指导者与参与者，能使儿童由被动接受变为主动参与，从而转变学习方式，最终获得主动、充分和全面的发展。

【关键词】  有效情境;学生学习方式;转变

《数学课程标准（修订稿）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。”数学课堂要通过创设融智、美、趣一体的情境，激发学生求知欲望，学生由被动接受变为主动参与，于情境中感悟数学思想，揭示数学本质。那么，如何在数学课堂上创设这样的有效情境，从而转变学生的学习方式呢？笔者进行了有益的尝试与探索。

一、先进的教学理念是转变学生学习方式的灵魂

在数学教学中，先进的教学理念指引着我们前行。纯粹的逻辑演绎会使学生对数学生厌。而有了情境的介入，就能揭开数学抽象、晦涩、深奥的面纱。鲁洁教授曾评论：“李吉林老师的情境使符号的认知能够与生活连接起来，解决的是一个难题。”情境教学理论通过创设探究的情境，建立数学与生活的联系，让学生感受到数学是与他朝夕相处的，而不是仅仅存在于书本上、课堂上、试卷上，这样的数学才是真实的数学，是有益于学生终身发展的数学。这样的教学理念无疑是转变学生学习态度和学习方式的灵魂。……