巧用数学小故事，活化课堂大教学

顾梦亚

【摘  要】  数学与其他学科相比略显枯燥与乏味，小学生普遍缺乏学习数学的激情，教师需结合学生的身心特点创新教学手段。巧用数学小故事，活化课堂大教学就是一个不错的选择，融入小故事能有效提升数学教学的趣味性，吸引小学生乐于学习，活化课堂。

【关键词】  小故事;小学数学;课堂教学

故事对于小学生来说有着强劲的吸引力，无论是在学习还是生活中，他们都比较喜欢听故事。小学数学对学生的逻辑能力与思维能力要求相对较高，巧用数学小故事渗透数学知识、思想与文化是一个新颖的教学手段，教师需结合具体知识点有的放矢地讲述小故事，为数学课堂注入更多趣味元素与活力，使他们对数学知识的学习充满兴趣与期待。

一、利用故事导入新课，诱发好奇心理

新课导入是课堂教学中的关键一环，关系着整节课的成败。在小学数学课堂教学中，教师需结合学生的年龄特点、心理特征和所授内容，精心选择形象多样、生动有趣的小故事导入新知识，让学生在听故事的同时不知不觉地进入学习状态，诱发他们的好奇心理与求知渴望，分析故事中出现的重要信息，提取数学元素，全力推动新课教学的顺利实施。

例如，在进行“分数大小的比较”教学时，教师可利用故事导入法，在多媒体课件中展示唐僧师徒四人的动画形象，讲述：同学们，今天给大家讲一个“猪八戒分西瓜”的故事。教师边讲边播放课件，简述故事内容：有一天特别热，唐僧师徒四人汗如雨撒，孙悟空自告奋勇去化缘，一会儿抱着一个大西瓜回来，八戒馋得口水直流。……