探究情景体验在小学作文教学中的实践

梁岳容

摘 要：随着小学作文在语文学习中的比重日益增加，教师和家长也越来越关注学生在此方面的教育问题，为了将学生的作文写作能力提升至一定的高度，教师尝试了不同的方法进行教学。针对学生在作文写作上容易生搬硬套的问题，教师尝试使用情景体验的模式进行作文教学，这种教学模式不仅可以帮助学生体会真人真情的可贵，也提高了学生的写作意愿。

关键词：小学作文;情景体验;教学实践

引言

与其他语文课堂相同，作文课堂也一直沿用传统的灌输式教育，这种模式非常不利于学生的个性化发展，让学生对作文写作课越发排斥，甚至限制了学生的创造力[1]。而情景体验以体验为主，引导学生体验最真实的情境，发散思维，有创造性的进行写作。本文对情景体验这一教学方法进行描述，重点通过对情景体验的实践方法进行讨论，帮助教师更好的运用情景体验的教学模式，帮助学生提高写作能力。

一、情景体验的有效性

情景体验是学生通过对生活中的真实场景的体验、事物的观察、书籍和表演的积累，产生一定的情感或启迪，并用文字记录所见所闻以及感悟，最后达成写作目的的一种实践教学方法。这种教育方式不仅能够活跃课堂氛围，化枯燥为生动，提高学生对写作课的热忱，也能帮助学生积累写作素材，改变在传统教学模式下学生胡编乱造的写作现状，创作出具有可读性的真实作品。

二、情景体验在小学作文课上的体现