如何实现小学一年级语文课程的有效教学

汪玫婕

摘  要：随着课程改革进程的不断加快，在当前一年级小学语文课堂中，对课堂教育时间进行充分利用，提升学生建构知识的兴趣，成为每一位教师努力的方向。对此，笔者提出有效导入、差异施教，以及游戏教学等策略，浅谈如何切实实现一年级小学语文课程的有效教学。

关键词：小学语文;导入;差异;游戏

在以往的一年级语文课堂上，教师认为学生的文学素养较弱，学生也不具备对语文知识进行自主学习的能力，因此，教师多采用“师讲生听”的教育方式，让学生单向地接受教师所灌输的知识。显然，在这样的教育方式下，学生处于课堂上的被动地位，对语文知识进行建构的热情也不高涨。所以，为了改良以往的教育形式，让学生对一年级的语文知识提高学习的质量，教师有必要变革传统语文课程的教育策略，注重导入环节，施教环节的优化设计，以便提升学生对语文内容的学习积极性。

一、有效导入，吸引注意力

导入是教师在课堂施教中的第一环节，基于导入环节，学生也会对新课产生一定的印象。如当导入的环节相对风趣、幽默时，学生也会基于这样的形式形成积极的印象，从而增强对新课进行探究的欲望。而当导入的方式相对传统和单一时，学生也会形成疲惫感，以至于减弱对知识进行继续学习的动力。所以，在向学生教授一年级的语文知识时，教师也应当主动地进行导入环节的有效设计，让学生在课堂的开始就被吸引目光，以便在凝聚注意力中提高学习语文知识的效果。……