小学高年级语文“读写结合”式作文教学实践刍议

程青青

摘  要：作文教学作为小学高年级语文教学阶段的重点、难点之一，随着近几年小学高年级语文教学改革的推进，通过“读写结合”模式对这一阶段的作文教学予以优化，就成为了近几年教师语文教师们研究的重点问题。本文将着眼于“读写结合”模式的特征及现状进行阐述，从中探究能够有效落实小学高年级语文“读写结合”教学实践的举措，希望能够对未来课程的展开予以帮助。

关键词：小学高年级;语文;“读写结合”;作文教学

引言：

随着小学高年级语文教学研究、改革的推进，“读写结合”模式出现在人们的视野之中，通过将原有语文教学中阅读内容与写作内容的结合，为原有的小学语文教育带来积极的影响^[1]。合理地展开小学高年级语文“读写结合”教学不仅能够有效锻炼学生们的阅读、表达能力，同时也能够为学生后续展开语文写作奠定基础，由此，将“读写结合”式的作文教学模式应用到小学高年级语文教学过程中去，已然成为了未来小学高年级语文教育发展的必然方向，如何结合这一阶段学生学习的实际情况入手，对原有教学中“读写结合”的模式进行优化就显得尤为迫切。

一、小学高年级语文“读写结合”式作文教学实践的现状

纵观现阶段小学高年级语文中“读写结合”式作文教学实践来看，虽然这一教学模式在实际教学中已然开展了数年，但是受传统教育观念影响，在我国小学高年级语文教学中，对这一模……