提高小学语文教学有效性策略探究

郑成 黄蒙

摘 要随着新课改的深入发展与完善，传统的教学模式已很难满足现阶段的小学语文课堂教学需要。基于此，本文将从“创设特定情境，激发兴趣”“展开合作学习，加深理解”“完善教学评价，树立信心”三个方面进行分析，谈一谈提高小学语文教学有效性策略探究。

关键词小学语文;情境;合作;评价

中图分类号：D812，F272.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0138-01

众所周知，在小学阶段，语文这门学科相比较于其他学科而言，其知识具有极强的理论性，对于身心发展尚未成熟的小学生来说，学习难度较大，通常会因其难而产生一定的厌学心理现象。另外，由于长期以来受传统教育观念的影响，现阶段的小学语文教师的教学理念及教学方式方法仍停留在传统领域，因此，如何有效改变上述现状，从真正意义上提高课堂教学的有效性显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

一、创设特定情境，激发兴趣

情境教学法是新课改以来被广泛教育工作者所公认的一种高效且实效的教学方法，它最大的优势就在于能够根据学生的心理特征及认知规律创设出一种富有情绪色彩且生动形象的教学环境，对激发学习兴趣及调动学生的学习动力都有着十分重要的积极作用。因此，在小学语文教学中，要想提高课堂教学有效性，教师必须要切实关注学生的心理特征及学习发展特点，通过创设特定的教学情境来展开教学，进而有效達到一种“寓教于乐”的教学效果及目标。……