初中数学学科核心素养培养途径探析

黄雪娇

摘 要核心素养成为新一轮课程改革的新宠。初中数学也进入了以核心素养为主的时代。那么，初中数学学科核心素养如何培养、通过什么途径来培养等这些问题摆在数学老师面前。笔者结合初中数学教学实践，尝试从数学活动、任务驱动、创设教学情境等方面，积极探索初中数学核心素养的培养途径。

关键词核心素养;课堂教学;初中数学;培養途径

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0148-01

随着课程教育改革的不断深入，初中数学课程改革紧紧围绕核心素养展开。初中数学课程从关注“数学素养”转变为聚焦“核心素养”。这既是时代的要求，更是课程改革的需要。何为初中数学学科核心素养呢？初中数学学科核心素养可以理解为学生在数学学习活动中形成的数学关键能力和思维品质。

那么，初中数学课堂教学中如何培养学生核心素养呢？这就需要一线数学教师积极探索核心素养培养的途径。“学生只有亲身经历数学化活动，才能真正形成数学核心素养。”数学课堂要让学生置身于真正意义上的数学活动。核心素养中的抽象、推理、模型这三大思想的培养要依靠学生参与其中的数学活动中的“学”。初中数学课堂不是依赖死记硬背，也不是传统的题海战术，而是依靠学生用数学思想与数学思维发现数学问题、解决数学问题。

一、以亲历数学化活动，培养学生数学学科核心素养

“数学活动经验需要在‘做的过程和‘思考的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。……