英语谚语的文化内涵及其应用

毛定长

摘  要：众所周知，英语谚语是西方英美国家历史民族、风俗地理和艺术文化的不朽结晶。本文从英语谚语的文化内涵、英语谚语在日常生活和教育教学中的应用等方面展开了论述，旨在帮助学生更好地了解英语谚语，更好地学习英语知识，仅供参考。

关键词：英语谚语;文化内涵;日常生活应用;教育教学应用

谚语是体现劳动人民智慧的重要载体，恰当地使用谚语可以增强语言的感染力和表现力，令平淡的话语变得幽默风趣。英语同汉语一样，其语言体系中也存在着大量的谚语，拥有极强的文化和艺术价值。英语谚语具有鲜明的文化色彩、语体特征和教育鞭策作用，值得英语教育工作者的重视。每个教育工作者都应该意识到英语谚语所具有的独特价值，其不仅能在日常生活中令人受益匪浅，而且为教育教学带来了崭新的生机与活力。

一、英语谚语的文化内涵

英语谚语主要指流传于英美国家，言简意赅且蕴含经验或道理的简练话语。英语谚语的来源广泛，可能来源于民间生活，由广大劳动人民运用与自己职业相关的词语创造而成;可能来源于文学作品，出自包括希腊、罗马神话或者寓言故事在内的书面文献，或者出自莎士比亚及其他名人名家的手笔;可能来源于外来语，由于语言之间的相互作用与联系，产生了新的语言文化现象等等。语言是文化的重要组成部分，并且在文化中扮演着非同小可的角色。谚语作为语言的独特构成，反映了每种文化的特点与内涵。谚语是一个国家人民日常生活经验的归纳与总结，其结构短小，内容精辟，寓意深刻，具有深远的影响力，从中可以体现出一个国家的历史、地理、风土人情、民族特征、政治制度、生活哲理、社会观点和态度及其丰富的文化内涵。英语谚语作为一种特殊的语言，其最大的魅力在于它是西方国家文化的精髓，是帮助英语学习者了解英美等国家的历史、文化、习俗的金钥匙。

二、英语谚语的应用

（一）英语谚语在日常生活中的应用

英语谚语表述了社会公共认可的行为规范，并且传达了大量有益的建议和忠告。自古至今，人们一直用谚语指导着自身的行为和习惯，传播着生产和生活的经验。比如，“All cats love fish but hate to get their paws wet.（四体不勤，万事扑空）”反映了人们辛勤劳作才有所得的劳动观念，“A penny saved is a penny earned.（省钱就是赚钱）”反映了人们勤俭节约的生活态度，又比如，“April showers bring May flowers.（四月的细雨，五月的繁花）”传播了农业和气象知识。

除此之外，英语谚语在广告传媒方面还取得了良好的宣传效果，具有出人意料的商业价值。广告用语追求简洁明了、令人瞩目和具有创意性，而谚语通常简短精辟，内容精练，并且读起来朗朗上口，轻松明快，因此非常适合应用在广告语中。在设计广告词时，人们经常将英语谚语稍作修改，进行单词的少量替换，从而设计出极具创意且引人注目的广告，极大地节省了人力、物力和财力，提高了工作效率，同时可以取得理想的广告效果。比如，将“An apple a day keeps the doctor away.（每天一个苹果，医生远离我）”改编为“An hour of exercise a day keeps the doctor away.（每天鍛炼一小时，医生远离我）”，就可以运用在健身房的广告宣传之中;再比如，将“Where there's a will，there's a way.（有志者，事竟成）”改编为“Where there's coca-cola，there's happiness.（有可口可乐的地方，就有快乐）”，就可以运用在可口可乐的广告宣传之中。

（二）英语谚语在教育教学中的应用

谚语能够折射出不同的民族文化，同诗歌、小说、短文等文学作品一样是语言的精华，其主要特点为言简意赅，音韵齐整，道理深刻，在中职英语教学中，如果能合理地融入谚语，恰到好处地使用英语谚语，不仅可以激发学生的学习兴趣，巩固语法知识，提高语言能力，而且可以启迪学生的人生智慧，对学生进行思想道德教育。

1.激发学习兴趣，培养英语语感

中职学生的文化素质较低，英语基础知识薄弱，缺乏学习英语的欲望和兴趣，课堂氛围比较冷清，这不利于学生英语水平的提高。兴趣是学生积极认知所学事物、深入探究所学知识的一种心理倾向。学生对英语学习有兴趣，才会积极配合教师的教学活动，主动参与到英语课堂中。正所谓“兴趣是最好的老师”，教师在实际教学中，应该善于采取富于趣味性的教学方式，充分调动学生学习英语的热情，而英语谚语的引入就是这样一种有效的途径。英语谚语同时具有“诗的活泼”和“文的凝重”，其结构匀称紧凑，韵律和谐优美，读起来朗朗上口，听起来悦耳有致，具有一种特殊的音乐美感。英语谚语通过押韵、头韵、重复、对仗等多种表现方式，借助夸张、比喻、对比等多种修辞手法来阐述道理，传达思想。诵读这样易读易念的谚语，无异于一种艺术享受，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生的语感，帮助学生读得更流畅、更通顺。比如，教师在教学“语音”的相关知识时，就可以给出学生含有同音单词的谚语，供学生练习，像“A friend in need is a friend indeed.（患难见真情）”、“After dinner sit a while，after supper walk a mile.（午饭之后休一休，晚饭之后走一走）”、“East or west，home is best.（在家千日好，出门一日难）”等，这些谚语上口简单，节奏鲜明，是进行语音训练的优质材料。

2.巩固语法知识，增强记忆效果

语法教学是英语教学的重要环节，语法知识既是英语教学的重点，又是难点，令许多中职学生感到头大，也令许多教师感到为难。英语谚语以句子为基本单位，其中不乏含有各种语法知识的句子，简洁而又精辟，语法结构严谨、规范且准确。在中职英语教学中，如果能借助英语谚语将所教的语法、句式结构呈现出来，引导学生进行“揭秘”活动，不仅可以激发学生强烈的好奇心，而且可以给学生留下深刻的语法印象，帮助学生巩固语法知识。比如，教师在教学“比较级”“定语从句”、“状语从句”等各类语法知识时，可以向学生展示以下谚语：“Actions speak louder than words.（行动比语言更有力）”、“Fortune often rewards with interest those that have patience to wait for her. （好运偏爱有耐心之人）”、“If the eye do no admire，the heart will not desire.（眼不馋，嘴不贪）”，引导学生认真观察句子，找出其中的语法知识，进行探究揭秘。在“揭秘”的过程中，不仅培养了学生的观察能力，而且增强了学生对相关语法知识的记忆效果，有助于提高教学质量。

3.启迪学生智慧，提高思想认识

英语作为一门语言，包含着东西方文化的差异，也包含着丰富的德育元素。德育教育一直是亘古不变的教育话题，开展素质教育以来，德育更是得到了前所未有的关注，教师不仅要教会学生基础的科学文化知识和基本技能，更要教會学生做人做事的道理，促进学生的全面发展。中职学生处于身心发展的关键时期，教师在开展英语教学的同时，应该给予恰当的思想引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，塑造学生的健康人格，提高学生的思想道德认识，促使学生成长为符合社会要求的高素质人才。英语谚语蕴含着丰富的人生哲理，是集思想性与实用性为一体的开展英语德育教育的优秀题材。教师在实际教学中，巧用英语谚语与学生交流或者引导学生有意识地学习英语谚语，不仅可以促进学生的语言学习，提高学生的口语交际能力，还可以启迪学生的人生智慧，培养学生高尚的思想境界，激发学生的责任感、道德感、使命感，促使学生树立积极向上的人生态度，这是因为不少英语谚语都教人勤奋进取、求真尚善、珍惜时间、志存高远等，像“An idle youth，a needy age.（少壮不努力，老大徒伤悲）”、“It is never too old to learn.（学到老，活到老）”、“Don't talk the talk if you can't walk the walk.（如果做不到，就不要吹牛）”、“No one can call back yesterday.（光阴一去不返）”、“Nothing is impossible to the man who will try.（世上无难事，只怕有心人）”等等。

综上所述，英语谚语蕴含着丰富的文化内涵，在日常生活和教育教学方面有着广泛的应用。作为中职英语教师，恰当地在课堂上运用英语谚语，不仅能帮助学生有效学习和掌握英语知识，更能为学生了解英美文化打开一扇明窗。学生在学习和运用英语谚语的过程中，可以将知识、思想、情感融为一体，能受到熏陶，得到启迪，真正达到了教书育人的效果。

参考文献：

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