探析小学五年级数学课堂教学中学生创造个性的培养

韦秋月

摘  要：创造能力是世界上最宝贵的能力，也是人类走出动物界而成为人的最根本的能力。在小学五年级的数学教学中，教师要重视学生创造能力的培养。新课改强调，在教学中不仅要重视学生对于知识点的掌握，也要重视学生终身能力的发展。在课堂中所掌握的知识和培养的能力，不仅适用于上学期间，在走出校园时也同样适用。

关键词：小学五年级;课堂数学;创造能力

新课改背景下，教学的目标发生了改变，教师要培养学生成为德智体美劳全面发展的人，学到知识不是最终目的，培养学生各方面的能力也是一项重要的目标。创造能力不仅对学生个性的形成有着重要的影响，更重要的是，创造能力对学生的人生有着重要的影响。创造能力能够让学生有自己的思想，擅于思考和创造新的事物和新的想法，而这也是我们国家所需要的人才。守旧不能进步，创造新的事物才能够让我们的国家进入创新型国家发展的前列。

一、数学课堂培养学生创造能力的重要性

随着社会发展的越来越快，创造能力不仅对学生的发展有着重要的影响，对一个地区、一个国家以及整个世界都有着重大的推动作用。在小学阶段，学生的各方面的能力和意识都处于刚开始发展的阶段，容易受到外界的影响，因此在这个阶段教师的正确的引导和对学生的能力的培养是至关重要的。教师要注重在小学五年级数学课堂中去培养学生的创造能力，去培养学生的逻辑思考能力，对学生自身和国家都有重要的影响。

二、数学课堂教学中学生创造个性的培养措施

1.把握学生的身心特点进行教学

小学阶段的学生注意力维持的时间较短，对一些有趣的事物感兴趣，学生之间的个性也是不同的。教师要了解班里的每个学生的身心特点，小学五年级阶段的学生需要结合教科书安排一些有趣的数学游戏，在游戏中去学习，去培养学生的创造能力。比如，在学习可能性这节课程时，教师可以提前准备同样的小的白球、黑球、红球，放到一个密闭的箱子中，让学生在箱子中去摸球。或者也可以提前让每一个小组准备好一个小箱子，并且也准备一些同样大小的白球、黑球、红球。在课堂中，让各组开始做实验，并记录每次摸出的球的颜色，之后去估计摸到白球、黑球和红球的可能性各是多少。小学阶段的学生对游戏比较感兴趣，因此，教师可以让每一个小组都准备好器具，然后在游戏过程中去探索数学知识。在这个过程中，学生的创造能力、动手能力、思考能力都可以得到提高。

2.提高学生的动手能力是提高创造能力的关键

传统的数学教学中，教师注重的是成绩，因此，教师在课堂期间通过自身对于知识点的讲解让学生来掌握，然后通过一系列的习题让学生来进一步的巩固。虽然知识点是得到了掌握和巩固，但学生也仅仅是掌握了数学知识点。在数学课堂中，动手能力也很重要，教师应该将动手能力和对理论知识的学习结合起来，在动手实践的过程中让学生自己去探索知识，去理解知识点。比如，在讲解小数的除法时，教师可以通过买卖游戏来引起学生对这一知识点的兴趣，并且在买卖游戏中去理解知识点，去学习。比如，教师可以准备一些玩具或者文具，每一个物品上都要标注上价格，然后给予学生一些零钱让学生去购买。比如，学生拿着5.2元，一个笔记本2.6元，让学生去思考一共可以买几个笔记本。再比如，教师也可以让学生去自己去设置情境，要去买什么东西，那么所带的钱够买想要的东西吗？在判断的过程中，学生不仅能够在思考的过程中提高自己的创造能力，同时也能够在这一实践过程中提高自己对于数学课堂的兴趣。数学课堂教师要做的不仅仅是将知识点完整讲解给学生，更加重要的是这一过程中学生的创造能力的发展。

3.优化教学环节，营造创新氛围

教师为学生营造一个良好的课堂氛围和创新氛围，是培养学生的创造能力的重要一环。教师可以将对于数学的知识点的讲解和多媒体结合起来，通过多媒体可以为学生展示一些视频、动画和图片来帮助学生理解知识点。运用多媒体可以引起学生的阅读兴趣，符合学生的身心特点和认知心理。同时，在多媒体教学中能引起学生的主动参与。在教师的引导下乐于探究数学知识。营造一种师生合作、生生合作的良好氛围，充分彰显学生的主体地位，培养他们的创造力。只有学生真的对课堂教学感兴趣了，并且愿意跟着教师的引导去探究和学习，数学课堂才能进一步培养学生的创造能力。

总之，创造能力的培养应该引起教师和学校的重视，它不仅对学生的人生有着重要的影响，对于国家和世界的发展也起着推动作用。但实际上，还是有很多学校没有意识到创造能力的重要性，还是只重视一个学校的成绩的发展。在这一方面，国家应该让学校逐渐意识到创造能力对于学生自身和国家发展的重要性。尤其是处于小学阶段的学生，犹如一张白纸，正确的教育和引导对他们的身心的发展都至关重要，他们的身上蕴藏着极大的潜能。教师要在课堂中给予他们机会和机遇去表现自己。同时，教师要相信学生身上有着巨大的创造力，要鼓励学生去进行创造。

参考文献：

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