摇曳生姿的语文课

程德翠

摘  要：因为多年的实践，对于语文教学，我有了一些切身的体会：它不与呆板为伍，它不与单调为伴;它是与灵活相连，与多彩相随的。既然这样，我建议我们语文老师最好把自己当成一名设计师，要让语文课像模特那样闪亮登场，使人赏心悦目，获得强烈的审美愉悦。

关键词：摇曳生姿;过程设置;课堂语言;动静结合

语文是浪漫而形象的学科，它不同于数理化的理性。所以，语文老师完全可能使一堂语文课变得有声有色，跌宕多姿，妙趣横生。当然没有必要矫揉造作，哗众取宠。语文因为自身的特点，使它常以不同的面孔出现：一会儿是沉稳如智叟，一会天真如孩童，一会羞涩如村姑，一会豪放如壮士……正因为这样，太多的老师觉得语文课难上，怪就怪它难灵活，难驾御;但也正因为如此，太多的老师又喜欢上语文课，觉得它可塑性特强，更能体现老师的素质与能力。那语文课的生动可人之处又在哪里呢？

一、富于变幻的过程设置

根据教材的不同特点，我们教师要精心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路，不能老是采用同一或相仿的教学模式，千“篇”一面。为了激发学生的兴趣，让他们产生强烈的求知欲，可以在导入语言上多下点功夫，让一堂课的序幕阶段就扣人心弦。切合教材实际，讲一个故事，介绍一副对联，欣赏一幅插图，唱一首歌，设置一个悬念，演示一个实验，朗诵一首诗词……如果每节课都是先介绍作家、作品，然后分析课文，最后完成作业，那不简直是对语文的一种糟蹋。