爱、和、乐、美

李珊

摘  要：特殊学生作为特殊教育学校的主体，成为特殊教育学校班级管理重点及难点，采取何种管理方式能够最大限度提高管理效果，成为班主任面临的主要难题。班主任在进行班级管理时，要意识到自身在管理中的重要性，同时要重点关注这类特殊人群，要用爱心呵护特殊学生，使得他们沐浴在爱的阳光下，使得自己变得更加清澈，这也是班级管理的关键所在。基于此，本文主要从不同方面论述了特殊教育学校班级管理问题，旨在提高特殊教育学校班级管理水平。

关键字：特殊教育学校;班级管理;班主任;能力

一、强化特殊学生班级管理，提高特殊学生生活自理能力

特殊教育学校班主任在具体工作中，要给予班级管理足够的重视，同时班主任要将全部爱心倾注于到特殊学生身上，让此部分学生感受到来自于教师的爱。学生在学习的过程中，只有沐浴在爱的阳光下，才能够使得自己变得清澈。如果特殊学生感觉不到班主任的关爱，自身也会陷入难以辨析的混乱中。班主任在实际的工作过程当中，作为特殊学生群体的引领者，肩负着照顾特殊学生的重任，承担着日常工作的压力，需要将爱心传递给特殊群体，让这个群体生活在班主任爱的光环下。对于当前这个群体而言，他们在生理和心理上存在一定的缺陷，心理方面极其渴望来自于班主任的关怀，也希望班主任能够包容他们，尊重他们，这也是当前特殊学生内心的期盼。……