创设多样趣味情境，打造快乐小学体育课堂

王丽君

摘  要：随着教育改革的不断深入，在小学体育教学中，传统教学方式越来越不适合现代教学发展的要求。在教学实际中，体育老师严格“苦教”、学生被动“苦练”的情况十分普遍，这让许多小学生对体育课程的学习丧失了兴趣，小学体育课堂缺乏快乐，影响着体育教学质量的提高。因此，本文从创设多样趣味情境出发，对打造快乐小学体育课堂的教学方法进行了研究。

关键词：情境;体育课堂;游戏;比赛;故事

本文结合自身多年体育教学经验，从创设趣味游戏情境、比赛情境、故事情境等几个方面，探索了创设多样趣味情境打造快乐小学体育课堂的教学策略。

一、创设趣味游戏情境，打造快乐小学体育课堂

游戏是快乐的源泉，也是学习知识的重要途径之一，爱玩游戏也是孩子们的天性。创设多样趣味情境，打造快乐小学体育课堂，可以通过融合游戏的方式，吸引小学生带着兴趣参与到体育课堂中。在小学体育课程的教学中，按照传统教学方法，大多都是在体育老师的示范带领下，让学生们重复单调的练习某个体育动作，这会让学生觉得枯燥乏味，十分无趣。甚至还会让小学生失去体育学习的兴趣，产生厌学和逆反心理，十分不利于打造快乐体育教学课堂。通过在体育课堂上创设游戏情境，把灵活生动、丰富多彩的游戏融合其中，可以使体育课堂气氛变得十分快乐，有效激发小学生练习体育动作、学习体育知识的兴趣。

比如，在小学体育关于“投掷”动作的训练中，为了打造快乐体育课堂，更好的发展学生投掷能力，我就组织设计了“投递纸飞机”的游戏情境。游戏中，先出示各种飞机编队飞行的图片，带领学生用纸飞机模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗。让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行，然后让学生以飞行小队为单位，投一投，比一比，看谁能把自己手上的飞机投飞得最远。学生们分组比赛，在游戏中兴趣十足。在这种创设游戏情境的体育课堂教学中，通过进行纸飞机投掷游戏，让小学生了解了投掷的基本要领：肩上屈肘，获得好的出手角度，快速、有利挥臂，出手速度。并掌握投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系，发展学生良好的投掷能力和活动能力。

二、创设趣味比赛情境，打造快乐小学体育课堂

掌握一定的体育技能，促进身心健康发展，学习基本的体育理论知识，是小学体育教学的几个重点任务。在体育课程的教学中，大部分的练习项目都具有比赛的性质，这也是现代竞技体育的基本特征，比赛也是最能体现体育魅力的一种教学方法。随着时代的发展，传统体育教学理念和方式已经不能满足教学的需要。小学生本身自控能力就比较低，在传统体育教学模式下，如果长时间持续重复练习一个体育动作，小学生会产生厌倦心理，练习体育动作时注意力不集中，容易导致小学生的厌倦，在学习中无法集中精力。然而，小学阶段的学生一般都有争强好胜的心理，运用比赛可以激发他们的好胜心，增加练习体育的积极性，并主动地参与到体育课程学习当中。因此，打造快乐小学体育课堂，体育老师应把比赛竞争模式融入课堂教学，创设比赛的趣味情境，在让学生享受比赛竞争所带来喜悦的同时，学习体育理论知识和体育实践动作。

创设比赛情境的小学体育课堂，要引导学生把体育技术与战术相结合，理论知识和实践技巧相结合，避免不断重复的练习影响学生的比赛的积极性。在比赛情境中，应让学生了解比赛规则，学会相互配合，最后还要给优胜者一定的奖励，增加学生参加比赛的热情。此外，创设比赛的体育教学情境，还要做到确保基本公平原则，应全面考虑小学生的整体水平，公正公开对比赛结果进行评判。在开始比赛教学开始之前就要明确比赛规则要求，避免比赛因规则不明出现的争议。还要做好安全防范措施，结合小学生的身体发展实际情况，设置的比赛对抗强度不宜过大，在比赛前做好充分的准备工作，如拉伸、提前热身、强调安全注意事项等，避免比赛中有学生受伤，保证体育教学活动顺利进行。

三、创设趣味故事情境，打造快乐小学体育课堂

有趣的故事是每个孩子的精神伴侣，爱看、爱听、爱讲喜欢的故事，是所有孩子共有的特性。在小学体育教学中创设趣味情境打造快乐课堂，体育老师可以抓住小学生共同的这一特点，从他们所熟悉和感兴趣的故事入手，吸引他们参与体育课堂的兴趣。体育教学与学生的实际生活紧密相连，能够触及到学生的思想和灵魂，更能引起学生的情感体验、审美观念，从而激发学生的学习兴趣。融入故事的体育课堂教学，能为整堂体育课教学带来快乐的气氛，让小学生在生动有趣公式的带动下，轻松练习体育动作，快乐学习体育知识。

比如，在小学体育课堂的“跑步”练习中，我就给小学生设置了一个“喜羊羊和灰太狼“的故事情境。让小学生分别扮演灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等故事角色，然后展开追逐。课堂上你追我赶，非常有趣，在故事中学生们自觉完成了跑步练习任务。借助有趣的故事，不仅激发出了小学生自主学习的积极性，还让原来枯燥无味、既苦又累的跑步练习变得快乐有趣、轻松易学，为体育课堂教学增添了无边的乐趣。

结束语：总而言之，创设多样趣味情境打造快乐小学体育课堂，是激发小学生练习体育兴趣，提高小学体育教学质量的重要途径。在趣味情境中，学生们会放松心情，消除体育练习的紧张感和疲惫感，增强学习的主动性。

參考文献：

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[3]卢明振.创设多样情境，优化体育教学——浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：180.