社会实践基地资源与学校德育的有效融合研究

刘旭茂

摘  要：德育教育不仅仅要在课堂教学中开展，还应当充分利用本土社会资源，建立实践基地。将社会实践与学校德育融合起来，发挥两者的作用，促进学生的全面发展。首先，本文分析了当前中小学德育教学中存在的问题;其次，探讨了开展社会实践活动对德育教育的意义;最后，提出了利用社会资源促进实践活动与德育教育融合的建议，以期可以促进中小学德育的良好开展。

关键词：社会实践基地;学校德育;融合教育

引言：

德育是中小学教学工作的主要内容，传统的德育教学存在着一定的局限，例如，教学地点固定、教学内容抽象化以及教学形式单一化。这些都影响了德育的教育效果，因此学校可以组织开展一些社会实践活动，作为德育课程的延伸与拓展，并促进社会实践与德育的融合，使得学生获得更好的发展。

一、当前中小学德育中存在的问题

（一）地点的固定性

德育是中小学教育中的重要内容，在小学的《道德与法治》、中学的《思想政治》课程中都有所涉及。其他课程在教学中也结合内容适时的渗透了德育，促进了学生道德素养的提升。但是这些德育教学内容的开展大部分是在课堂教学活动中实施的，在固定的教室中开展，教学地点相对固定，不能给学生以新鲜感。

（二）教学内容的抽象性

无论是中学还是小学，其德育的内容大部分是教材上的内容，一些抽象的理论知识相对枯燥，学生虽然可以理解知识的含义，但是缺乏深刻的认知。例如，进行爱国主义教育时，教师例举了一些革命先烈为了祖国与人们英勇献身的故事。但是这些革命故事性对久远，学生们生活在和平年代很难对英烈的事迹有深刻的感悟，也很难在情感上产生共鸣。

（三）教学形式单一性

在德育课的教学形式方面，教师主要是采用语言、文字、多媒体等手段来开展教学活动。虽然多媒体的应用使得原本的教学内容更加丰富，教学效果也有所提升，但是依然对学生展开的是理论教学。学生们对德育的认识与理解不深刻，所获取的知识也远远不如通过亲身参与实践活动获取的知识更加扎实、理解透彻。

理论课的教学形式其结果就是学生虽然懂得了相应的道德规范，但是在实际生活中却未必会遵守与践行这些道德规范。这样就不能真正地提升学生的思想道德水平。

二、在中小学开展社会实践活动的意义

（一）帮助学生树立正确的价值观

中小学生还处于身心发展的关键时期，很多学生对自己不能准确地进行定位，经常会表现出一种期望高于行动的现象。这种观念如果不能及时改变，一旦学生将来步入社会就会导致学生的心理受到打击，给其工作与生活都造成负面影响。因此，学生应当参与必要的社会实践活动，促进自身与社会的融合，同时也会对社会中的一些现象等有深刻的认知。通过参与实践活动，学生会认识到自己的优缺点，认识到自身存在的问题或不足，进而在今后的学习中不断调整与改正。这样其在步入社会之后才可以找準自己的位置，树立正确的价值观念，通过社会实践活动促进思想观念的成熟。

（二）提升学生的实践能力与道德素养

在课堂上单纯的理论知识，对学生而言缺乏感性认识，内容比较空洞缺乏感召力与说服力。而通过社会实践活动，学生们直接在实践中向有关工作人员请教，解除其心中的疑惑，积累了大量的感性材料。学生就可以将理论知识与客观实际结合起来，对道德规范的合理性与重要性有了新的认识，进而自觉地规范自身行为，提升道德素养。社会实践活动的开展，一方面提升了学生的综合实践能力，另一方面让学生在道德情景中体验了道德知识，培养了学生的道德情感。

三、利用社会实践基地资源促进实践活动与德育教育的融合

（一）开展体验教育活动加强对学生的道德教育

广东省东莞市桥头镇中小学可以充分利用社会资源，开展相关的社会实践活动，开展体验教育活动。例如，社会体验、自然体验等，通过这些活动的开展加强对学生的思想道德教育。学校可以组织学生们到莲湖参观并体验植物的种植，一方面学生感受到了大自然的美景，放松了身心。另一方面也培养了学生热爱大自然，保护自然环境的品质。

（二）指导社会实践提升学生能力

学校可以同桥头镇的企业展开合作，每年可以组织不同年级的学生到企业走访、参观、学习。例如，在开展科学课程时，教师可以组织学生们参观力嘉环保包装集团，了解企业文化，企业制度，感悟员工的岗位职责，帮助学生树立社会责任感。

又如，可以带领学生们到东江河太园抽水站学习，到桥头镇污水处理厂进行调研活动。不但可以学习到一些科学知识，还能够培养学生的社会实践能力，提升学生的环保意识。

结束语：

综上所述，学生通过参与社会实践活动，能够对课堂学习的理论知识有更加深刻的认识，既锻炼了自己的实践能力，也提升了道德素养。学校的德育教学活动要将课堂理论教学与社会实践结合起来，发挥两者的共同作用，以促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]魏朝阳.以志愿服务创新学校德育模式的实践探究——以云阳教师进修学院为例[J].现代职业教育，2017（3）：84-84.

[2]杨爱霞.校企合作模式下高职学生社会实践体系内涵及价值探析[J].延边教育学院学报，2017（1）：63-66.