初中数学有效教学策略研究

傅剑钢

摘  要：初中有效教学的实现是一个非常迫切的问题，笔者在此方面花费了大量的时间和精力，得出了一些个人的成果，还望能够对大家有所启发。

关键词：初中数学;有效教学;氛围;精准化教学;差异

对学生来说，初中三年的数学学习，算是一个不小的工程。但细究下来，其实学生要做的，无非是打磨教材中的每一个数学知识点，实现深入的理解和掌握，并化为自己真正的能力属性。而我们要做的，就是助他们一臂之力。

一、营造良好氛围，实现有效教学

良好的课堂学习氛围是学生开展有效数学学习的基础和前提。因此，初中数学教师要充分的认识到环境氛围对于进行数学学习的意义，构建活跃活泼的课堂学习氛围，助力学生学科素养的培养。其一，构建和谐师生关系。和谐的师生关系，教师就可以较好地和学生进行沟通与交流，进而不断解决学生数学学习中遇到的各种问题，助力学生的健康成长。因此，教师在数学课堂教学中充分尊重学生的人格尊严，平等对待每一个学生个体，同时还要积极地和学生做朋友，让学生信服老师，而后才能助力课堂上师生的有效互动。其二，合理运用多媒体。多媒体在展示上所具有的优势是不言而喻的，数学教师要积极借助这些优势，为学生构建良好的教学情境，不断提升数学课堂教学的形象性和趣味性。

例如，在教学“正数与负数”内容时，教师可以借助多媒体图片向学生展示几个和负数有关的案例，如海拔高度﹣120米、今天的温度是﹣12°等，让学生在形象化的图片展示中激发学习的兴趣。……