小学低年级语文课堂学生交际意识的养成策略

宋邦忠

摘  要：就小学低年级语文课堂教学而言，学生良好的学习意识培养显然作为主要的教学任务，交际意识就成为关键中的关键，因为该意识的养成关系到学生阅读理解与写作能力的培养与提升效果。基于此，文章就立足情境创设为根基，激发学生交际的欲望;突出角色扮演作用，营造交际体验的氛围;突显师生互评功能，确保学生交际意识的养成三个方面，就其养成策略进行明确的论述。

关键词：小学低年级;语文课堂;交际意识培养;策略研究

引言：

随着小学语文新课标的不断深化，低年级语文课堂教学由此也面临着新的挑战，学生交际意识的全面培育就是最为严峻的挑战，如何更好地应对就成为普遍研究课题。文章就以此为课题展开深入的研究与探索，并以实际教学案例作为佐证，希望广大小学低年级语文教师能够从中加以借鉴。

一、情境创设为根基，激发学生交际的欲望

从当前小学语文课堂教学的基本任务来看，学生各项能力与意识的培养是重要组成，其中交际意识的养成则是重中之重。激发学生交际的欲望自然是起点所在，而带动学生交际兴趣则是重要前提。因此，如何激发学生交际的欲望就成为第一个侧重点，创设良好的课堂情境则是根基所在。

以《用多大的声音》教学为例，教师在宣布课堂教学活动正式开始之后，先要向学生设置一个与日常学习和生活息息相关的问题，即：“我们在日常生活和学习过程中，什么时候应该低声说话，什么时候又要低声细语地说话呢？……