小学数学教学中创设有效问题情境的策略

郑龙阔

摘  要：小学数学教学的过程中，创建问题情境就是一个至关重要的环节，首先将学生的课堂情绪逐渐激发到指定的问题情境中，再引导学生对于问题本身的理解和认知。这样一来既能加强学生的课堂活跃性，也能提高学生对于有效提问的兴趣。其次就是将问题的矛头抛出，引导学生对于问题的准确定位和自身理解意义，然后再进行最后的情境问题解决，从而达到我们开始的目的。本文就是以小学数学教学为例，针对小学数学教学创设有效问题情境的策略进行不同层面的剖析和讨论。

关键词：小学数学;有限;问题情境;策略;

引言：

在小学数学教学的过程中，能够科学地创设有效的问题情境，是一个至关重要的环节。首先要将教学氛围始终保持在一个稳步递进的状态，保证学生的注意力一直在我们的教学主线上面，教学进度不能太急于求成，导致学生的注意力不够紧促。其次提高教学质量和学生对于学习的浓厚兴趣也是必须抓住的重点。要从学生本身开始创设有效问题情境的同时，保持与学生的思维不会脱节，及时留意学生的反应和状态。有效问题可以以情景模拟的方式来进行，帮助学生更加深刻地理解问题的本质，然后达到创建有效问题的目的。与此同时，要确保学生能够准确地接收到我们所要传达的关键信息，而且能有效地将问题转化為简单易接收的有效信息。在现阶段的发展程度来看，小学数学教学有效问题创设并不是一个很难达到的程度，当代小学生的数学思维模式也已经是一个非常贴合现实的数学思维，进行情景模拟式的有限问题创设的代入，也并不是非常被动的。……