浅析合作教学在高中生物教学中的有效运用

刘颖

摘  要：合作教学不仅可以锻炼学生合作意识，更能提升学生的协作能力，并在此过程中让学生意识到个人力量的局限性，以及集体力量的无限性，提升学生的社会适应能力。在高中生物教学中运用合作教学的方式，能够让学生在以教师的主导下，有秩序性地进行生物合作学习，并在此基础上，激发学生生物学习的能动性，提升高中生物教学的高效性。

关键词：合作教学;高中生物;生物教学;有效运用

在现阶段的高中生物教学过程中，常常出现学生分工不明，教师缺乏主导以及学生学习积极性差等局面，从而进一步阻碍高中生物合作教学的有效进行。为此，教师在教学的过程中，应真正研究合作教学的特点，并将其与自身的教学特点进行充分地融合，解决上述的合作教学弊端，从而充分发挥合作教学的积极作用，提升整体的高中生物教学质量。

一、科学分组，提升学生生物学习能动性

在高中生物教学的过程中，部分学生因为没有明确的学习任务，因而存在无所事事的状况，甚至有些学生会趁机说话。当老师再次走近时，学生便假装学习。而这种消极的学习现状，会影响其他学生的学习热情，严重挫伤学生的学习积极性。出现这种现象的原因，在于学生没有明确自身合作职责。为此，教师应根据学生具体学习能力，并结合具体客观学习需要，创设具有时效性和科学性的分组方式，既激发学生的学习能动性，又能让他们在学习的过程中有所收获，提升科学分组的积极效果。……