农村小学中高年级学生英语口语能力培养现状及提升路径

徐静

摘要：随着全球化步伐的不断推进，英语口语能力已经成为新时代人才必备的重要技能，在各个领域，英语口语都是打破语言限制，增强全球交流的重要工具，加之新课程标准逐渐着重对学生实际语言运用能力的培养。本文通过分析农村小学中高年级学生英语口语能力培养现状，发现学生英语口语学习的热情不高、课堂英语口语培养效果不理想、课下英语口语的训练机会较少，随后从学生、教师、社会三个方面分析产生上述问题的原因，最后提出提升农村小学中高年级学生英语口语能力的路径，包括提高学生英语口语学习兴趣，克服心理障碍;改变传统教学理念，丰富教学手段;提高社会与家长对口语学习的重视程度。

关键词：农村小学;英语口语能力;培养现状

英语口语能力已经成为新时代人才必备的重要技能，不论是商业领域还是文化领域，英语口语都是打破语言限制，增强全球交流的重要工具。加之新课程标准越来越强调对学生实际语言运用能力的培养，使得小学英语能力培养向口语培养的方向转变，受限于师资力量、教学设施等众多因素影响，本文探讨学生学习口语热情不高、效果不理想的原因，并提出具体的建议和对策。

一、农村小学中高年级学生英语口语能力培养现状

（一）学生英语口语学习的热情不高

农村中高年级小学生对于英语学习的热情普遍较低，这与农村学生及家长长期以来重视语文、数学教育密切相关，认为英语只需要应试即可，因此，对于英语口语的学习并没有给予更多的重视。学生主要表现为在课堂上逃避教师提问。

（二）课堂英语口语培养效果不理想

农村小学的英语课程并非主要课程，在课时的安排上较少。英语口语并非考试大纲的内容，因此，教师没有为学生创造过多的英语口语练习的环境和氛围。在英语课堂中，学生是被动接收知识，口语练习更是少之又少。由于缺乏英语口语的语言环境，导致学生的口语能力停留在课堂书本知识。

（三）课下英语口语的训练机会较少

除了课堂上教师对学生英语口语能力的培养不足，课下学生们也不会使用英语与他人进行交流。口语的练习少不了电子设备，一小部分农村家庭学生的家里没有口语练习的相关设备，导致学生在课下没有练习口语的机会。同时，由于农村家庭的学习氛围不浓，家长的教学水平不高，学生无法从家庭教育中获得提高，因此英语口语培养现状不容乐观。

二、农村小学中高年级学生英语口语能力培养不足的原因分析

（一）学生方面

首先，中高年级学生面临小升初中英语口语并非考试范围，由于学生对英语口语练习的动机不足，导致学生没有形成主动学习的习惯，自身学习兴趣不强。同时，在课堂教学过程中，教师注重对于学生回答的错误进行纠正，导致学生因为害怕批评或者纠错而不敢开口。

（二）教师方面

教师是影响农村小学中高年级英语口语培养最关键的因素，但是从目前的教师队伍来看，但教师在讲课时以词法，句法等知识为主，缺少对口语教学的重视，课堂上也较少组织学生开展情景模拟对话。在多媒体教学方面，教师没有充分拓展教材中情景模拟对话的内容，学生口语参与度不高。学生由于基础薄弱，不愿意开口，课堂教学氛围较为沉闷，培养效果自然不理想。

（三）社会方面

社会方面的因素主要在于对英语口语评价标准不足。《英语课程新标准》的内容表明应当让英语口语评价通过唱歌、表演等多种形式中开展，符合新时代下对于素质教育的要求。但是忽视了对中高年级学生英语口语表达能力、创新能力、学习态度和学习习惯的综合评价。在家庭方面，由于农村家长通常以应试教育为主导，更加重视学生的笔试成绩，并没有为学生创作更多的英语口语学习环境。

三、提升农村小学中高年级学生英语口语能力的路径

（一）提高学生英语口语学习兴趣，克服心理障碍

由于家长和教师缺乏对学生学习英语口语的引导，导致学生在英语口语学习存在较大的心理障。因此，教师应当给予学生更大的宽容度，提高学生自信。在课堂上教师还应注重引导，提高学生学习英语口语的兴趣。比如，在课堂教学中融入英语歌曲等学生感兴趣的内容;学生也应当正确认识英语口语学习的内容，在课堂上勇于和教师及其他同学互动。

（二）改变传统教学理念，丰富教学手段

对于教师，首先应当改变传统的教学理念，在新课改的环境下，英语学习已经从聋哑学习走向素质教育。教师可以利用辩论模块可以大大提高学生灵活运用句子结构和语法的能力。在主题辩论中，通过选择贴近农村小学生的生活的内容设定辩论的主题，将班级划分为正方辩论组和反方辩论组。每个小组讨论该主题的一个方向，然后选择四个代表参加辩论。

（三）提高社会与家长对口语学习的重视程度

农村小学的家长应当为学生创造更好地英语口语学习环境，让学生在家练习模仿，加强对连音、重读、节奏等技巧的训练，来提高英语口语水平。此外，家长也可以通过下载口语训练相关的APP来提高学生英语口语学习的能力。虽然新课标没有制定关于英语口语的教学目标和考试大纲，但是学校可以根据自身的实际情况，开设英语口语活动。比如，通过英语周活动等，提高学生学习兴趣。

四、结语

在社会不断进步的今天，对于英语的运用范围不断扩大的今天，家长和教师对于学生英语口语的培养也不断重视。但是对于农村地区而言，由于教学水平较为落后，导致农村地区小学英语口语培养陷入瓶颈。本文通过分析农村小学中高年级学生英语口语能力培养现状，发现学生英语口语学习薄弱的原因，随后从学生、教师、社会三个方面分析产生上述问题的原因，最后提出提升农村小学中高年级学生英语口语能力的路径。

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