教育无他，唯爱与榜样

陈共梅

【摘要】学生的大部分时间都在学校度过，除了父母，学生见得最多的是他们的老师和同学了，因此，教师和同学日常的一言一行对其影响是巨大的。本文主要是从爱与榜样两个方面来阐述教育的意义和影响。

【关键词】教师;学生;爱;榜样

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0179-02

陶行知先生说过：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”高尔基也说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师对学生的爱就像流淌在学生心中的甘泉，是学生身心健康成长的动力，教师的爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有莫大的推动作用。爱是教育的基石，只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围;爱是教育的先机，只有教师爱得深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲，这时候教育才会收到良好的效果。以爱之名，冠以我心，爱是教师最美丽的语言。

教师常常被称为人类灵魂的工程师，这就是说教师不仅要教给学生科学文化知识，更要教给学生做人的道理，教会学生怎样做人，做一个什么样的人。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运。”而播撒一种榜样，学生就能时刻看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。教师的思想感情、为人处事、工作态度、品德修养甚至言谈举止，多多少少都会对学生产生熏陶诱导和潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这就要求教师言教、身教，并且身教重于言教。作为一线教师的我平时严格要求自己要注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，希望自己能够成为学生模仿和学习的榜样，让学生的不良行为和习惯受到约束，得到修正。更希望能够做到以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

大家都知道班主任的工作是烦琐、零碎的，作为班主任的我，还是5个班的历史科任教师，既要管理好班级，又要做好教学工作，经常会感到心有余而力不足。爱不是万能的，教师的精力也是有限的，还有什么方法是可以无形地约束学生，管理好学生并使学生向好的方向发展呢？这是我常常在思考的问题。

2018学年第一学期的最后一次晚修，我在办公室整理学生期末成绩的时候，本班学生小湛来办公室找我，问我能不能出来聊一下。我感到很愕然，难道是因为考差了心情不好吗？貌似小湛成绩还可以呀，是什么原因使他神色凝重呢？我带着疑虑跟着他走了出来。小湛带着哭腔说：“老师，我的手机刚刚被年级组长没收了！”“本学期最后一晚了，你们都不给我省省心！都说了校园内不许玩手机，如期末玩手机被老师抓到可是要加倍惩罚的！不仅要没收手机，还要停宿3周！你现在来找我该不会是希望我跟领导求情拿回手机吧？你想都别想了，谁去求情都一样，学校纪律是铁律，是一视同仁的，即使是期末的最后一天也一样！”我一口气噼里啪啦地说了一大堆，小湛听了直摇头，憋红了脸说：“老师不是的，不是这样的，我来找你并不是想要拿回我的手机，而是我觉得非常对不起你，我不应该在期末考试后放松自己偷偷在晚休期间玩手机的，更不应该因为这件事导致我们班扣5分而影响到年级文明班的评比，我很内疚！很惭愧！对不起，老师，我辜负了您对我的期望！”说完，小湛低下了头。小湛的这番话是我始料不及的，我很意外，因为所有被没收手机的学生不是想要我帮忙拿回他们的手机，就是不把没收手机当一回事。现在大部分学生的家庭条件都比较好，很多还是独生子女，家里人都比较宠溺，学生的手机被学校没收了，家里又马上买一部新手机给他们，甚至比之前的那台手机更贵，功能更齐全。因此没收手机对学生来说不痛不痒，学生不会把它当一回事。相比之下，小湛的行为是多么难能可贵呀，我感到震惊，同时感到欣慰，这是一个多么有教养的孩子呀！一个多么有集体荣誉感的学生呀！我顿了顿，略带微笑并诚恳地对小湛说：“小湛，你能够这么想，老师感到很欣慰，即使你的手机被没收了，但是老师也不会责怪你，老师还感到很开心、很欣慰，今晚你能够过来找老师说这些话，说明你是一个诚实的孩子，一个重视班级荣誉感的学生，老师相信一个诚实且重视班级荣誉感的学生一定是一个好学生。老师接受你的道歉，你也不要自责了，你的手机要等到下学期期末才能拿回，并且下学期的开学前3周要停宿。你以后不要在校园内玩手机了，这样会影响你学习的！班级扣分是小事，学习才是大事呀！”听我说完后，小湛舒心地点了点头，斩钉截铁地对我说：“老师，谢谢你，我知道该怎么做了，以后我会加倍努力学习的！”后来我在第二学期开学的第一次班会上将这件事跟全班学生讲了，会上我没有指责小湛，反而高度表扬了小湛：“小湛同学被没收手机后第一时间找老师承认自己的错误，而不是想要拿回手机，他觉得自己玩手机导致班级扣分而感到十分愧疚，做错事能主动跟老师承认错误并希望得到老师的原谅，这说明小湛同学很有家教，很有素质，并且有班集体荣誉感！是一个好孩子，好学生！”我刚说完，全班即刻响起了雷鸣般的掌声。

通过这件事，我明白了學生之间不仅有成绩的竞争，还有思想品德、行为习惯等各方面的较劲，因为小湛同学为他T17树立了一个学习的榜样，他们之间形成了一种良性竞争，有集体荣誉感的他们都不想因为个人原因而导致班级扣分，因此他们都努力地做好自己。那我何不继续制造这种良性的竞争呢？此后，我每天都努力去挖掘学生身上的闪光点，并且让这些闪光点不断地发扬光大，不仅让每一个学生都能找到自身的优点和自信，而且让学生知道榜样离我们不远，榜样就在身边，是看得见，摸得着，感受得到的！

参考文献：

[1]杜文苍.寄宿制中学学生养成教育策略[J].教书育人（校长参考），2019（08）.

（责编 黄艳）