小学数学课堂教学中学生良好倾听习惯的培养策略探究

摘 要： 教学是一种教和学的互动过程，主要是由老师的语言描述和学生的听构成的。倾听是让学生通过听觉器官感觉到外部信息，然后在大脑中进行处理，以形成自己的认知和理解。一切都是以自觉和积极的思维方式进行的。倾听不只是耳朵单向的工作，而且也需要大脑的思考。在小学生学习数学的过程中，倾听是一种习惯，学会倾听对学生的学习是极为有利的。

关键词： 小学数学;倾听习惯;培养策略

数学具有极强的逻辑性，需要学生具有较高的思维能力。倾听不仅是一种技能，一种习惯，更是一种素养。学会倾听的学生可以更好地专注于学习思考、尊重他人、和谐交流，从而获取更多有效的信息和知识。可以说，具有倾听技巧的学生一般都具有较强的思维能力，学习起来会比较轻松。因此课堂上教师应加强学生良好倾听习惯的培养，把握课堂教学实际，运用适当的策略帮助学生养成良好的倾听习惯，唤醒他们思维探索欲望，从而实现高效的课堂教学效率。

一、 学生良好倾听习惯的意义

（一）帮助学生学会换位思考

倾听习惯的养成可以更好地改善师生之间思维活动的和谐度，让老师可以随时掌握学生学习情况，并根据学生的表現和存在的问题，为他们提供具体的指导，以提高学生的知识理解度，更加激发他们的学习热情。同时，培养学生有效的倾听习惯也是尊重教师和学生的重要体现。由此可以看出，培养学生的倾听习惯对实现学生的换位思考、共同的发展具有现实的意义。……