小学英语自然拼读法的课堂教学研究

李廷彩

◆摘  要：在小学阶段，教师通过运用自然拼读法，提高了英语课堂教学效率。为了进一步加强学生英语实践水平，本文对自然拼读法进行了分析，阐述了自然拼读法在课堂中的具体应用对策。希望有效研究能够激发学生学习兴趣，从而为学生日后英语水平提高奠定良好基础。

◆关键词：小学英语;自然拼读法;教学策略

在英语教学课堂，教师要合理的运用自然拼读法，自然拼读法的应用过程要以学生为主体，要重视构建更加高效的英语教学课堂，从而加强学生英语实践能力。通过有效研究，进一步提高了对于自然拼读法的认识，作为教师，要全面开展自然拼读法教学研究，以更好地提高英语课堂教学效率。

1自然拼读教学法简介

英语为母语的国家通常会采用自然拼读教学法针对孩子展开母语教学，这一教学方法的主要特点就是根据英语的拼读构词规则展开训练和强化，进而帮助学生看到单词就能读能写，降低英语学习的难度。这样的教学方法对于我国的小学生而言也十分实用，教师可以要求学生展开多次联系，找到其中的规律，达到熟能生巧的目的。“看——读”教学，就是在英语教学过程中，教师根据所学内容的读音和拼写的规则，帮助学生掌握单词的读法进行记忆，提升自身的阅读能力和写作能力。这一教学模式的主要内容包括认字、根据上下文揣摩字词含义，根据背景知识对文章加以引申等方面的能力等，这一教学模式能够更好的帮助学生拓展自身的阅读资源，满足自身的实际学习需求，提升自主能动性，解决学习过程中遇到的问题。因此，教师要加强实践研究能力，要在英语教学课堂，有针对性的引入自然拼读法教学方法，从而进一步保证英语课堂教学质量。

2小学英语自然拼读法的课堂教学策略

2.1系统学习自然拼读法

小学英语中单词的拼读对于学生未来的英语水平而言十分重要，自然拼读法作为一种效率较高的拼读方法，教师应当帮助学生全面掌握，为了更好的提升学生的拼读能力，教师可以系统性的针对自然拼读法展开教学：首先，帮助学生掌握字母和发音之间的关系，帮助学生巩固自身的基础，例如：教师可以先帮助学生了解字母a和发音[ei]的关系。之后，再引导学生展开单词的拼读，例如，学生在了解字母的基本读法后，教师再进行gate、hay、lay等单音词的发音讲解，教师应当将每组发音训练控制在5-10个单词左右，进而更好的帮助学生在课堂上掌握相关内容，提升学生的英语学习基础。之后，教师可以根据双音节词和多音节词的相关内容展开讲解，帮助学生掌握waiter、cleaner、season等多音词的发音标准，帮助学生养成正确的发音习惯。最后教师应当展开听写转换练习，帮助学生掌握相关基础内容后，教师可以读出相应的单词，让学生根据听到的单词进行单词中字母的拼写。

2.2巩固学生对发音规律的掌握

教师在讲解自然拼读教学法的过程中，需要针对已经学习过的内容展开不断的巩固。首先，在进行单词发音教学后，教师应当展开相应的拼读教学，但是在拼读教学之前应当给予学生足够的时间进行发音练习，教师在这一过程中应当对学生进行观察，当发现学生存在普遍的发音困难的情况时，需要针对这部分内容展开再次讲解。例如，教师在进行单音词[ei]的讲解后，可以让学生进行cake、face、make等一组词汇的发音练习，如果学生在练习过程中存在大部分都不能正确发音的情况，教师需要针对这部分内容展开二次讲解，如果只有几个学生不了解这部分内容，则可以通过课下单独讲解的方式帮助这部分内容解决自身存在的疑惑，通过这样的方式不仅能够帮助学生改善自身的发音，也能够深化学生对于所学内容的记忆程度。

2.3增加学习趣味性

保证英语教学的趣味性是必要的，教师在教学过程中应当重视对于学生主观能动性的培养，通过提升课堂的趣味性更好的引导学生展开自主学习，教师可以通过在课堂中播放儿歌、动画片的方式提升学生的学习兴趣。例如，教师在进行“twinkle”的发音教学时可以在课堂上播放儿歌“Twinkle twinkle little star”，帮助学生提升自身对于这部分内容的记忆程度。教师在进行[ei]的发音时教学时，可以让学生[ei]展开单词接龙，通过这样的方式引导学生参与到学习当中，帮助学生更好地展现自身，提升学生的实际学习效果。

2.4培养学生“听音写词”能力

自然拼读法的根本学习目的就是帮助学生提升自身听音写词，看词读音的能力。这一能力的养成需要经过长久的训练，不是靠一朝一夕的学习就能完成的。教师在日常教学过程中应当针对发音方面的规律进行汇总，帮助学生掌握相关内容。在单词教学过程中，教师不能直接读出单词的读音，让学生跟随自己进行读单词，而是需要通过拆分单词的方式，帮助学生了解单词中每个部分的读音。例如，教师在进行“dress”这个单词的教学时，就可以讲其拆分为“dr”“e”“ss”这三个部分展开教学，学生则可以对单词进行标注/dr/、/e/、/s/，感受单词中每个部分的具体读音，帮助学生之后再遇到由这一部分组成的单词，也能够顺利的通过拆分各个部分的发音，读出单词的正确读音。在教学过程中遇到一些双音节和多音节的单词时，由于这些单词教学难度较大，教師可以在教学过程中加入适当的停顿，帮助学生更好的感受到这个单词的每一部分具体如何发音。例如，教师在进行单词“expensive”，就可以按照“ex”“pen”“sive”这样的停顿进行展开，帮助学生掌握这部分内容。

3结束语

总之，自然拼读法在英语教学中的应用，提高了学生英语综合能力。为了更好地开展英语教学，教师要重视加强英语教学实践与创新研究能力，从而将自然拼读法有效的应用到实践教学课堂，以发挥更加高效的教学作用。希望通过以上分析，能够帮助学生加强英语学习水平。

参考文献

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[3]骆凤玲.自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用[J].名师在线，2019（07）：51-52.