新时代背景下中学班主任德育管理策略创新研究

鲁旭红

摘要：新时期中学生德育教学工作，已经成为提升中学生思想道德水平的重要途径。在日常德育教学渗透中，班主任需要提高教学方法创新意识，不断提高自身能力。本文主要介绍了当前德育教学工作的重要性，并且提出了四点有效策略，供相关工作者借鉴分析。

关键词：班主任;德育管理;创新策略;现实素材

中学班主任为了中学生能够在日常生活中全身心地投入学习，需要重视班级环境的营造，将德育管理工作渗透到学生学习生活中去，不断提高学生自身能力，推动学生德智体美劳全面发展，做一个对社会有用的人。

一、中学学生德育教学工作的重要性

在中学德育教学工作中，教师重视自身能力的提升，加强班级内部建设，从而形成有竞争力、活力的班集体，为学生学习营造良好的内部环境。现阶段班主任作为班级管理的主导者，在日常工作中，需要提高自身责任意识，重视德育教学工作的渗透，不断提高学生品德素养，为学生综合能力的提升做出贡献。班主任作为现阶段教学工作的重要参与人员，重视学生人生观、价值观与世界观的塑造，从而帮助学生养成良好习惯。在中学教学中，德育教育的渗透已经成为中学教师的重要工作内容，对于学生未来成长有着重要帮助。现阶段中学教学中渗透德育教学工作，需要结合自身实际，为学生今后步入社会做出贡献。现阶段德育教学工作中，教师重视自身能力的提升，创新教学理念，将新时代教学工作有效落实，逐步改善当前工作质量[1]。

二、提高中学班主任德育管理有效策略

（一）营造良好的德育环境

现阶段学习生活中，需要教师重视对中学生德育环境的营造，从而改善当前教学状况，为学生自身能力的提升作出贡献。在日常生活中，中学班主任重视德育教学工作的渗透，对学生产生潜移默化的影响，有利于学生形成正确的人生观、价值观与世界观。尤其是现阶段教学工作中，班主任需要发挥学校与家长之间的沟通作用，从而构建学校、家庭与社会之间相互协作的大环境，便于学生接受良好教育，从而建立全方面的德育管理体系。

例如：在中学教学中，班主任重视对内部学习环境的营造，通过课堂主题活动，培养学生优质品德。现阶段教学中，教师重视自身能力的提高，与学生家长一同构建良好的学习环境。同时，班主任可以联系学生家长，通过家长会的形式，与家长之间分享经验，不断提高学生道德品质，与周边学生友好相处，加强全方位德育管理建设，发挥学校、家庭与社会之间的联动作用，为学生德智体美劳全面发展夯实基础，改善当前教学工作质量。

（二）重视对社会现实素材的挖掘

当前社会生活中，存在较多感人事迹，通过媒体的转发，让社会感受人性的光辉。现阶段中学教学中，班主任要重视对社会感人事迹的收集工作，从而引导学生在日常生活中，重视对先进人物的学习工作。德育教学工作的质量，直接关系到学生未来成长。因此，班主任在日常生活中，加强对学生的引导，从而改善教学质量，便于学生在学习生活中，不断提高自身道德素养。当前教学工作中，需要发挥自身重要作用，不断为学生德育教學工作注入新的活力，帮助学生形成良好的教育理念，提高自身能力。

现阶段社会中很多热点新闻，能够被班主任用于班级德育管理中，从而引导学生在日常生活中，提高自身理念，通过主题辩论的方式，激发学生德育学习的主动性与积极性，培养学生思维能力，能够从社会热点事件中，学习到有用的知识[2]。

（三）结合学生自身实际

当前班主任教学中，为了加强班级德育管理工作，需要班主任结合自身实际，从而引导学生在日常生活中，关心他人，能够从日常生活中照顾他人，重视与家庭成员、学生朋友之间友好相处。现阶段教学工作中，班主任需要对学生基本情况进行有效了解，充分照顾学生隐私，从而改善当前教学工作质量。在现阶段班级管理中，班主任需要结合学生实际，从而开展针对性德育渗透工作，对学生的性格进行有效分析，从而引导学生在日常生活中，不断提高自身道德素养。

在中学阶段，学生普遍处于叛逆期，需要教师给予学生一定的照顾，从而改善当前教学工作质量。在教学工作中，班主任需要提高自身意识，重视与学生之间的沟通，了解学生现阶段学习生活中存在的问题，从而改善当前教学工作质量。为了培养学生道德品质，班主任重视对先进教学理念的学习，从而加强班级德育管理工作。班主任作为中学教学工作的重要参与人员，需要切实从学生角度出发，为提升学生自身品德素养，养成良好习惯做出努力。

（四）创新德育教学管理的方法

新时期，重视学生教学方法的变革，能够提高当前德育教学工作质量。班主任重视先进教学理念的学习，不断提高自身能力，从而引导学生在日常生活中，形成良好的思想品格，积极向上，促进学生全面发展。

班主任在班级德育管理中，提高学生的主体地位，将学生作为教学工作的主体，通过小组讨论等工作形式，从而引导学生在日常生活中，不断提高自身素质，学会尊重与照顾他人。现阶段教师教学中，需要发挥自身主动性，将多媒体设备有效应用于教学工作中，从而提高学生接受能力，从日常学习生活中，接受德育教学工作的熏陶，从而改善当前教学工作的质量，树立学习的榜样，从而引导学生在日常生活中，提高自身价值理念。

中学班主任作为班级的主要管理人员，也是学校与学生家长之间建立良好往来的重要渠道。班主任重视学生德育教学管理工作，从而引导学生在日常生活中，不断提高自身道德素养，做一个对社会有用的人。

结论

总而言之，在现阶段中学班主任班级德育管理中，需要发挥班主任自身重要作用，营造良好的德育环境，并且重视对社会现实素材的挖掘，便于学生了解自身实际，从而创新教学方法，不断提高自身能力。

参考文献：

[1]任泉兴.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：46.

[2]彭建锋.初中班主任德育教育的原则与对策[J].启迪与智慧（中），2020（05）：98.