校企合作口腔医学技术专业实训教学优化分析

【摘要】近年来，伴随着国民健康意识的逐步提升，人们对口腔健康的重视程度越来越高。口腔医学技术专业是目前的热点专业，针对教学而言，围绕口腔医学技术专业学生的实训教学内容开展不够，学生无法了解口腔医学技术专业实践的各个环节，毕业时很难融入自身角色做出生产。本文结合校企合作口腔医学技术专业教学内容进行剖析，实现企业职业能力发展、注重教学结果优化、完成学生就业保障，真正做好口腔医学技术教学课程的优化。

【关键词】校企合作;口腔医学技术;实训教学

【中图分类号】R-4;G712 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.

口腔医学技术专业是一项操作性较强的应用学科，其目标是培养动手能力较强且能够实现技术创新的综合型人才。针对校企合作发展模式，可以发现当前很多高职院校采用的是“2+1”的人才培养模式[1]。重理论轻实践过程时常存在，这影响着校企合作后续的发展规划方案。优化校企合作模式，强化口腔医学技术专业实训教学，注重学生的动手动脑能力发展是口腔医学技术专业教学的核心。由此也必须探索校企合作视角下口腔医学技术专业实训教学优化内容，做好其发展建设。

1 口腔医学技术专业教学现状

1.1口腔医学技术专业特点

口腔医学技术专业是培养具备扎实的基础理论，熟练掌握口腔医学技术实际工作的基本技能，掌握各类口腔修复体制作工艺流程的一门学科，涉及到技术基础性发展，也涵盖到应用材料、牙科制作、材料力学、生物力学等领域。按照当前的专业教学内容来看，教师讲的费力，学生学的不专心，无法实现口腔医学技术教学内容的突破，在学习过程和具体操作中，虽引入了实训课程，但是缺乏后续的演练和自主操作，对于学生在实训过后的评价内容发展不到位。

1.2口腔医学技术教学现状

口腔医学技术专业教学遵循的是“教师教、学生看、教师指导练习”模式，在以学生为中心的人才培养模式下，虽注重知识传授，但是往往忽略了其后续的学科岗位发展内容，导致学生在就业之后无法完成理论与实践相结合，难以做到学以致用。针对专业教学发展内容进行实质突破，完成学以致用的建设保障也是当前实现口腔医学技术专业教学的重点。

2 校企合作特点与现状

2.1校企合作基本特点

口腔医学技术专业培养的是技术型人才，以口腔修复体制作工艺为主，未来服务的是企业和加工厂，所以针对其做出发展，也要以校企合作为核心[2]。校企合作是贯彻落实职业教育发展改革的一大主命题，其中的产学研相互结合模式也是职业教育发展的主要途径。这不仅是迎合时代发展需求，更是让学生的思维得以突破。因此，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。

2.2校企合作进行口腔医学技术教学现状

传统的教学模式，使得课堂或者实训教学受到校园资源的束缚，不能让学生实质参与到企业后续的发展工作中，难以体现出以能力为本的新型人才培养模式，而校企合作模式教学，使这一现状得以改善。这种模式教学，注重思维引发，强调学生的动手实践能力，在课程设计过程中紧跟市场发展需求，让学生的思维能力得以拓展，最终达到技能型人才的培养。

3 校企合作对口腔医学技术实训教学的优化对策

3.1促進学生的就业发展

就业是民生之本。校企合作模式的出现让学校可以及时调整人才培养方案，将实训教学内容引入过程之中，完成教学发展突破。基于这种融合形式，能够增强学生与企业之间的相互了解，减少企业上岗前的培训内容，提高学生在行业内的就业信息。这解决了企业招聘和学生入学发展的难题，围绕后续的促进就业内容进行发展建设，完成了后续口腔医学技术专业实训教学发展体系的建立。

3.2注重实训教学结果贴近性

传统的实训教学模式中，学生是被动的学习者，无法达到对各项知识的有效掌握。针对后续实践教学模式的传承，在新技术、新设备理念掌握过程中，让学生适应其当前的发展模式，并针对学生的学习状况进行设置，完成实训内容在后续设置方面的调控运行[3]。真正做好校企合作下教学内容的突破传承，加强合作调整，与企业采用1.5+1.5或1+2的校企合作模式，能让学生提前感受到工作场景，工作过程。这不仅能调动学生的学习兴趣，还能激发学生的创新思维。符合时代发展特征，让教学更具针对性，实现整个实训内容的积极引发。

3.3提升学生的职业能力

提升学生的职业能力，是口腔医学技术专业课程开展的核心。口腔医学技术专业学生的校内实践操作往往无法让学生感受到行业的优越性和个人闪光点。校企合作模式能够对于实训教学进行优化，不仅完成了学生在实训过程中行业特点和内容的理解[4]，更在顶岗实习理念下实现其后续的优势地位，以培养优质化发展人才，增强其对于企业的认可。将学校理论知识和企业实践锻炼融为一体，将动手能力引发，完成学生在学习过程中的个人思维激发，并进行品格锻炼，实现学生在学习过程中的认识。

4 结束语

针对校企合作下的口腔医学技术专业教学内容进行优化，实现实训教学内容发展，完成人才培养模式的创新。从传统的偏重学生的知识传授向就业能力方向作出改进，能够真正提高职业教育发展的水平。在校企合作视角下的专业课程教学过程中，注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享，使得学生在实践演练过程中，达到职业素养的创新，以适应社会发展的需要。

参考文献：

[1]张晶晶. 校企合作口腔医学技术专业实训教学优化分析[J]. 才智， 2019（31）：40-41.

[2]李爽. 口腔医学技术专业课程体系整体优化及效果研究[J]. 卫生职业教育 2019，37（19）， 41-43.

[3]曹燕红. 口腔医学技术专业师徒制的顶岗实习管理模式研究[J]. 教育教学论坛， 2019， No.427（33）：46-48.

[4]蒋春梅， 史瑞云. 高职院校”校企合作”办学模式下学生管理工作的研究——以郑州黄河护理职业学院口腔医学技术专业为例[J]. 北极光， 2019， No.258（04）：144-145.

作者简介：

季子涵（1986.11-），女，汉，云南昭通，大学本科，讲师，研究方向：口腔医学。