开封市中学业余田径训练现状调查与研究

仝文霞，

《开封市体育发展“十三五”规划》开封市体育方面取得的成绩和所面临的问题作出了总结。开封市经常参加体育锻炼已有175万人，研究表明，开封市青少年的体质明显得到了提高。但近年来，开封市在河南省各阶段田径赛事中，处于中游水平，因此，中学田径业余训练就显得最为重要。开封作为八朝古都，每年举行的郑开国际马拉松赛，随着办赛质量和影响力不断提高，越来越多的青少年热爱田径。纵观开封市田径运动的发展，为使开封市田径得到有力发展，应大力培养后备人才，使开封市田径运动得到提高。

现有关于中学生业余田径训练的研究，与足球、篮球、武术等项目相比仍较少，这与田径是基础大项相矛盾。同时，在现有的研究中主要集中在对各区域的现状研究，而开封业余田径训练现状研究较少，这与开封作为国家级中原经济建设区核心地带的地位相矛盾，同时开封市城区共有中学74所，开展业余田径训练26所。基于此，青少年业余田径训练就显得尤为重要，青少年阶段正处于我国素质教育的初级阶段，因此以中学业余田径训练为研究对象，通过对运动员和训练保障情况进行调查，从而得出开封市业余田径训练现状，进而分析业余田径训练存在问题，并针对存在问题提出具有较高实践性、科学性、合理性的发展建议，为开封市田径项目的发展提供现实依据与理论参考。同时，为以开封为代表的中小城市发展田径项目提供借鉴与参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

在开封市各区中小学田径运动会、开封市中小田径运动会及河南省田径锦标赛(开封代表队)等比赛随机抽取200名运动员进行问卷调查。

1.2 研究方法

1.2.1 文献法

以“开封市”“中学”“业余田径训练”为关键词，通过利用中国知网、百度学术等网络资料库，对相关文献资料进行搜索，收集到相关期刊、学位论文、政策法规等文献资料。明确本研究的现状与趋势，为论文撰写提供文献基础材料。

1.2.2 调查法

1.2.2.1 问卷调查法

围绕论文研究目标，设计论文框架，根据论文框架结构制定《开封市城区中学田径业余训练运动员问卷调查表》。通过对在开封市各区中小学田径运动会、开封市中小田径运动会及河南省田径锦标赛(开封代表队)对运动员进行问卷调查。根据科研方法原则，通过对部分中学业余田径训练运动员、教练员及相关专家，将问卷进行预发放，汇总相关问题，进行反复修改，最终得出两份能够满足本研究需要的问卷。

(1)调查问卷发放与回收

a.运动员问卷发放与回收

为确保问卷的真实有效，发放问卷前与开封市相关教练员进行沟通，寻求他们的配合与支持。采用现场发放回收的方式，在运动员填写问卷前，对问卷填写要求及方法进行讲解，并现场解答在问卷填写过程中存在的疑问(表1)。

表1 问卷发放与回收情况一览表

b.教练员问卷发放与回收

通过在开封市中学生参加的各级别的比赛及走访中，对教练员问卷进行发放，主要采用现场及电子邮件发放与回收。

1.2.2.2 访谈法

通过访谈开封市田径裁判员、教练员，了解开封市中学生业余田径训练运动员、教练员及整体发展情况，从而获取本研究的一手资料。在对田径发展过程中出现的问题及解决措施等问题，通过访谈相关专家，了解专家对存在问题的看法和解决措施。

1.2.3 数理统计法

运用Excel、SPSS等相关软件对调查数据进行分析，通过对统计分析奠定数据支撑，从而更加科学地得出开封市中学业余田径训练现状及存在问题，为研究奠定理论基础。

2 研究结果与分析

2.1 开封市中学业余田径训练运动员现状分析

2.1.1 运动员男女比例

运动员的男女比例是反映本地区项目发展男女平衡的指标。表2所示为185为业余训练运动员，其中男生为120人，占被调查对象的64.9%；女生65人，占被调查对象的35.1%，男生运动员所占比例高出女生运动员近一倍。表明开封市中学业余田径训练主要以男生为主，比例严重失衡，不利于开封市田径项目的发展。

表2 运动员男女比例情况表(n=185)

2.1.2 训练年限与等级

运动员获得优异成绩需要具备科学化、系统化的专项训练。教练员在对田径项目运动选材之初，结合项目特点有针对性的进行选材，同时通过长期循序渐进的训练，运动成绩得到提高。由表3所示得出，被调查对象二级以上运动员为47人，占被调查对象的25.8%，一级以上运动员仅为2人，74.2%的运动员在二级运动员以下。训练年限则主要集中在1-3年，占被调查对象的74.2%，4年以上训练的运动员为36人，占被调查对象的19.7%。通过以上数据表明，现阶段开封市中学业余田径训练年限较短，无法形成大周期性的系统训练和利用身体敏感期对运动员进行训练，这也造成了开封市业余田径训练运动员运动等级不高，且集中在二级运动员以下水平。

表3 运动等级与训练年限(n=185)

2.1.3 训练次数与时间

业余田径训练是相对于专业训练而言的，利用本职工作或许学习以外的时间进行训练的。中学生正处于我国素质教育和高中教学阶段，肩负着繁重的学业压力。这与良好的运动成绩需要大量的时间投入相矛盾，如何处理这对矛盾对中学业余田径训练显得尤为重要。如表4，每周训练次数集中在8-11次，训练时间则集中在1-2小时。这种训练次数与时间安排，能够使运动员在完成学业之余进行田径训练，同时有利于训练疲劳的恢复。

表4 每周训练次数与时间情况(n=182)

2.1.4 运动员参赛情况

运动员参加田径比赛是对以往训练成果的检验，也是教练员对训练计划查缺补漏的重要途径。通过比赛运动员可以学习寻找差距，积累比赛经验。开封市田径运动会每年仅有春秋两次比赛，说明开封市田径赛事较少。

表5 运动员每年参赛情况统计(n=182)

通过调查得出(表5)，在参赛次数上77.5%的运动员每年参加1-2次赛事，且这些赛事一般为区级及以下赛事。调查对象参加省级与国家级赛事的运动员分贝为19.2%、1.1%，仅有少部分运动员有机会参加。这造成运动员交流学习的机会减少，不利于运动员的发展，同时没有赛事的激励，运动员易出现训练厌倦与懈怠的情况。

2.1.5 训练动机

运动员的训练动机是参加业余田径训练最直接的因素。通过调查运动员的训练动机(表6)，对选择频次进行排序得出：有利于升学、兴趣爱好、促进身体健康、为校争光、获得补助、发挥田径天赋、其他，发现72.5%的运动员参加业余田径训练是通过体育上大学，这也是目前学校片面追求升学率，采取的重要手段；61.5的运动员参加业余田径训练是出于兴趣爱好，表明田径运动在开封市中学拥有良好的群众基础；通过业余田径训练想进入专业队的仅为18.1%，这与人们对运动员的负面印象及部分运动员带来的负面影响有关，造成专业队人才梯队建设缺源源不断的后备人才输入。

2.2 开封市城区中学业余田径训练条件保障现状分析

2.2.1 学校领导重视程度

学校领导的重视程度是中学业余田径训练开展好坏的直接影响因素，在片面追求学生的文化课成绩的背景下，使得部分学校业余田径训练处于有无均可的状态，这严重阻碍了田径基层人才梯队建设，影响了我国体育事业的发展。通过调查19名教练员得出(表7)，89.5%的学校领导是重视业余田径训练，这也说明开封市业余田径训练在基础学校处于良好发展的状态。但也存在10.5%的教练员认为学校领导不重视业余田径训练，在与教练员访谈得知，这部分校领导对体育存在片面的认识。

表6 运动员参加田径训练动机(n=182)

表7 学校领导重视程度统计(n=19)

2.2.2 经费情况

训练经费是保障运动训练的前提条件，训练经费主要用途是购买器材、服装、比赛费用等用于训练的费用。通过调查19名教练员发现(表8)，每所中学都有划拨的训练经费，训练经费构成也主要是由学校拨款组成，68.4%的教练员认为配套的训练经费能够满足业余田径训练的开支，但也存在31.6%的教练员认为运动训练经费不能满足日常训练。在走访调查过程中得知，虽然目前训练经费基本满足日常训练，但每年的训练经费仅有不到一万元，且超过一半的费用购买必须器材，因此造成运动员参赛时，仍需部分运动员承担一定的费用。

表8 训练经费情况统计(n=19)

2.2.3 训练场地及器材

田径训练场地和器材是业余田径训练的必不可少的客观条件，良好的场地和器材有利用业余训练开展。在调查的19名教练员对田径训练场地及器材情况的统计中得出(表9，表10)，开展业余田径训练的中学均有200米及以上的田径场地，200米标准田径场地是开封中学目前存在最多的场地，占被调查对象的52.6%，这造成在开展业余田径训练过程中部分田径项目无法开展。

表9 田径场地情况统计表 (n=19)

在对器材情况的调查中，79%的教练员认为器材能够满足日常的训练，同时21.1%的教练员认为现有器材不能满足日常训练需求。开封市业余田径训练场地及器材，基本能够满足日常训练，这表明近年来开封市积极贯彻落实国家对大力发展体育事业相关政策。

表10 器材情况统计表(n=19)

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 开封市中学业余田径训练运动员男女比例不均衡，参赛较少且以赛事成绩低，训练年限较短，集中在二级以下运动水平，拥有良好的训练动机，每次训练次数及时长基本满足运动训练需要。

3.1.2 开封市中学业余田径训练条件保障大多数领导重视，经费和场地及器材基本满足日常训练。但标准田径场地和器材的缺失，不利于项目的良好发展，同时易造成运动员伤病问题的出现。

3.2 建议

3.2.1 男女运动员比例失衡，参赛层次低、机会少，应培养学生健身意识，组织多种形式田径赛事。

3.2.2 开封市业余田径训练经费有待提高，场地与器材需进一步完善，通过增加经费投入，引入社会资本的措施，切实保障业余田径训练的有序进行。