生本教育理念下中国现当代文学教学改革探究

■刘丽娟/宜春学院

在高校培养人才时应当重视完善整体的教学理念，从而体现出高校教学的特色，高校的人才培养的教学理念以及整体教学模式会决定教学中的内容以及教学方法和教学的思维方向等。因此，应当重视教育教学理念在整体教学体系中的重要作用。随着现代社会的发展，中国教育体系中重视教学理念的改革，并实现了由精英教育转向大众教育的模式。在当代教育体系中价值观念以及人才观念等多方面的变化，都对高等教学提出了更高的要求。具体来说，在高等教育体系中，要求能够重视教育观念以及方法的创新，从而能够进一步满足社会发展的需求。

一、以生为本理念与高等教育教学改革

近些年来，我国高等教育教学改革的完成以及落实的过程中，提出了素质教育、通识教育、创新教育等多方面具体的要求，实现了高等教育教学体制改革的进一步发展。这些教育理念通常围绕着具体的课程展开，体现出专业性以及确定性，但是在现如今课程教学体系中，要求能够进一步转变教学理念，实现多元化、差异性的发展要求。如今社会整体更加重视对学生进行的教学，需要尊重学生并强化教学特色，实践创新教学，体现出人文价值，从而能够进一步探讨教学理念的革新，推动教学模式的转变。

生本教育是近些年来所推出的一种新型教育思想及核心，这种理念要求老师重视学生、尊重学生、依靠学生来发展教育理念，促进教学体系的完善以及改革，使学生能够成为解决目前教育问题中的根本。为了实现这一教学目的以及理念，要求能够重视学生的基础性价值，重视学生在教育整体资源中的重要作用，了解学生的想法以及意志，实现以学生为中心的教学体系建设，从而能够有效提升教学质量和效率。生本教育作为将学生作为本位的教育体系，符合近代教育中所提出的要求，通过生本教育体制的建立，能够帮助学生形成更加完善的思维体系，使其在未来发展中产生更大的价值，更加有益于社会的发展，具有深层次的价值以及人格，体现出学生的自然本性和潜能，从而实现对社会的贡献作用，发挥高等教育的重要价值，达到高等搞教育教学改革的主要目的。

二、中国现当代文学教学的现存问题与新定位

（一）现当代文学教学逐渐边缘化

改革开放以来，中国现当代文学的主导思想已经产生了变化，许多人的思想以及精神境界受到影响。随着社会经济的冲击以及文化的繁荣，我国现当代文学在整体学术界的地位逐渐降低。一些高校缩减中国现当代文学的学分就是一种直观的体现，为了满足就业需求而开设应用文科专业，导致中国现当代文学难以建立在学生本性基础上开展教育，使现当代中国文学的教学体系越来越不丰富，内容也不够深刻。学生缺乏学习兴趣，他们对当代文学的学习仅仅是为了获取学分，这导致现当代文学教学失去了其固有的价值，学生难以通过现当代文学知识来获取丰富的文学底蕴，难以提升其审美情趣以及文学品位，也难以达到高效的全方面培养目标。具体的教学中，学生即使能够做出有效的文学解答，但是他们所做出的文学解答是依照自己所背诵的参考资料，难以反映出学生的内心真实水平以及思想观念，这种风气的蔓延，导致高校教育文学教育失去了原本的意义，不利于现当代文学的教学效果提升。

（二）中国现当代文学受时代影响

中国现当代文学教材内容丰富、品种众多，但是在具体的教学过程中，教科书的编写会受到时代政治意识形态的影响，导致难以对社会中的一些问题进行全面、客观的评价。现当代文学教学的教材中偏重文学史的陈述，但是忽视了对文学作品的赏析，导致在高校现当代文学教学过程中体现出严重的枯燥无味特点，难以实现通过现当代文学教学培养学生的审美情趣以及人文素质的要求。与此同时，中国现当代文学教学脱离了现实生活，不重视文学教育渗透到学生的思想中，体现出了一定的落后感，这种现象导致高校的文学教学课堂成为了一种无效的教学课堂，难以适应现代社会的发展需求。

（三）中国现当代文学教学思路比较陈旧

在现当代文学的教学过程当中，教学思路体现出较大的陈旧性，仍然沿用传统的教学模式和方法，导致课堂中体现出枯燥无味的特点，教师没有认识到现当代文学对于学生的价值，忽视了教学模式的创新以及文学教育的客观要求，没有渗透现当代文学教育里面，自然难以构建有效的理论结构，这就进一步导致教师逐渐成为文学史教科书的“朗诵者”。教师在教学过程中重视对学生进行教学的系统性以及整体性特点，但是却忽视了在教学中培养学生的学习兴趣，导致学生的学习积极性受挫，和近代文学的距离越来越远，无法形成对文学体系的热爱，也难以体现出现当代文学教学对于学生产生的价值，不利于高校教育水平的提升［1］。

三、生本教育理念指导下的中国现当代文学改革措施

（一）转变教学理念

生本教育体系的构建过程中，要求能教师能够重视生本教育的核心理念，始终重视学生在教学中的主体地位。从传统的教学体制限制中走出来，深化教育改革的内容。生本教育是以学生为本的教育体系，要求在教育过程中能够充分重视以及尊重学生，了解学生的独特性特点以及其学习过程中具有的学习特点，有针对性地对学生进行教学，从而有效地激发学生的潜力，让学生在学习过程中感受到学习的乐趣，积极寻找学习规律，使学生更具有更加丰富的创新思维以及质疑思维，进而能够在学生的日常生活中融入文学教育。与此同时，在教育行为方面，要求能够重视以学生为中心的教学体系，使学生在课堂中体现出主体性地位，而不是单纯作为教材的一种工具，发现学生的教育资源价值。与此同时，在教学过程中，教师对学生传授经验智慧，能够对学生们之间体现出的一些不合理的因素进行平衡，基于学生自身的优质资源来进行教育，能够让学生进行合作和沟通，实现教学的目标。在教学体系中要求中国的现当代文学教育能够舍弃传统教学理念的糟粕，从整体性的角度出发，明确以学生作为中心的基本要求，构建起文学教育新模式，实现更加良好的师生互动教学要求。在转变教学理念的前提下，让中国现当代文学教育的目标朝着更加多元化的方向发展［2］。

（二）提升教学内容质量

目在中国教学体系的发展过程中，文学教育体现出边缘化特点，文学的魅力逐渐减小，难以吸引人才，无法让学生融入到文学作品的艺术价值中。为了防止在现当代文学教育学体系中忽视对文学作品的有效分析以及解读，提高现当代文学教学的审美价值，要求能够提升高等教育体系中的教学质量，重视培养学生的阅读能力以及写作能力，让学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高对中国现当代文学作品的热爱，提高学生的文学鉴赏力以及人文情怀价值，让学生自行去感受到深刻的文学作品含义，激发学生学习兴趣。

四、结语

总体来说，目前中国现当代文学教学体系的改革过程中，重视生本教育理念，要求能够构建更加新颖的课堂教学管理模式，发挥出学生以及教师的主要价值，使生本教育能够充分的融合到现当代文学教学体系中，体现出多元化的发展局势。在中国现当代文学教学改革过程中，应当结合教学实际以及特点来思考更加丰富的教学方法，不断完善和总结教育理念，促进教学水平的提升。因此，希望每一位教育从业者都努力提升自身水准，为我国教育事业作出贡献。