探究新时期高职学生教育管理工作

■郭海凤/南京工程高等职业学校

随着我国社会经济的飞速发展，以提供专业型技术人才为主的高职院校也在不断加快教育改革的步伐。尽管近年来我国高职院校的办学规模不断扩大，但其遵循的一些传统的、守旧的教育理念以及体制、教育模式等已严重落后于新时代对人才培养的要求。高职院校学生的需求在不断发展，学生的教育管理工作也日渐繁忙。高职学生的管理工作要建立在社会政治经济发展的基础上，立足于新时代教育思想，结合新型教育模式对学生进行思想教育以及职业教育。因此，高职院校要不断探索与完善学生管理工作的教育理念与方式方法，以求更好的解决管理工作中遇到的问题。

一、当前高职学生教育管理存在的问题

（一）学生教育管理体制有待完善

高职院校中的教育管理工作通常由每个班级的辅导员负责，主要负责学生的日常生活、思想、就业等方面的管理，起着承上启下的作用。但这种统一的管理模式忽视了各个专业之间的管理差异性。同时，在一些院校会出现学生数量与辅导员数量不匹配的情况，导致辅导员工作繁忙，丧失了工作的积极性与主动性。此外，一些教育管理工作者与教学指导教师之间存在无效沟通，忽视了教育与管理的整体性，当出现一些问题时就会相互推脱，严重影响教育教学与管理工作的正常开展。

（二）学生教育管理队伍建设有待加强

首先，随着教育改革的不断推进，高职院校学生的数量也在逐年增加，而辅导员增加的速度远低于学生增加的速度，导致一些教育管理工作不能很好的体现。其次，高职院校的教育管理工作琐碎且任务繁多，一些年轻的辅导员不能有效掌握管理工作，长期的工作压力使一些辅导员随时准备跳槽。最后，一些学校在招聘教育管理工作者时并未综合考察应聘者的专业素质，使得教育管理工作的整体水平难以满足高职院校发展的长足需要，这也在一定程度上对高职院校学生教育管理工作的顺利开展造成一定阻碍。

（三）对学生人文素养的培养重视程度不足

我国素质教育改革已经普及多年，但传统教学方式仍旧存在于大部分院校，不仅阻碍了学生综合素质的提升，而且不利于专业人才的有效培养，导致学生缺乏团队精神、办事缺乏考量，无法满足社会与企业的要求，不能为社会与企业做出最大的贡献。

二、新时期背景下高职院校学生教育管理工作的对策分析

（一）完善学生工作管理体系

1、构建以学生为本的管理理念

在创新教育管理理念的过程中，高职院校要将以人为本这一原则深深融入管理理念中。首先，要将学生的主体地位凸显出来，满足社会的实际需求与学生的发展需要，积极创新教育管理模式帮助学生身心健康发展。除此之外，高职院校还要站在学生角度思考，充分调动学生学习积极性，挖掘学生的专业潜能，帮助学生更快速、更高效的获取知识。

2、突出学生的管理工作地位

在开展日常学生教育管理工作时，高职院校要将学生放在工作重心上，让学生成为管理者与被管理者的双重角色，班主任和教师只是作为辅助管理的角色，在教育管理工作中充分带动学生，发挥好管理作用，共同做好教育管理工作。

3、对学生管理工作人员进行岗前培训

高职院校在选择学生管理人员时要充分考虑自身的办学特色和发展理念，管理人员要具备基本的管理操作能力、对管理工作抱有热情、责任心强以及善于接受新鲜理念，才能保障学生教育管理工作更加顺畅的进行。

4、明确学生管理人员的职责与任务，制定相应的考核机制

在高职院校中，学生的教育管理工作主要建立在学生的综合素质发展方面，力求将高职生培养为一名专业素质过硬且道德品质良好的人才。因此，从事管理工作的人员要从生活与政治两方面给予学生关注，帮助学生身心健康发展。

5、制定考评学生素质的机制

根据素质教育发展的不断需求，高职院校要进一步制定学生的管理制度，包括学籍、学分、思想品德等方面。根据学生的各项表现不断完善评价机制，进而采取相应的管理措施，全面培养学生管理人员的工作能力。

（二）创新学生管理工作模式，提高学生的综合素质

1、加强学生的素质教育工作，发挥导师的教育作用

在高职院校中，教师除了要传授知识，还要注重培养学生的职业素养，帮助学生成为综合发展的人才。高职院校应根据教育改革的目标与需求不断加强素质教育，充分发挥教师的引导作用，培养学生成为社会需要的综合性人才。

2、改革教学课程内容

高职院校在培养人才方面，要敢于突破传统教育理念，以就业为指导，以企业和市场需求为导向调整教学内容，与时俱进，制定教育体系框架。此外，高职院校除了要教授给学生理论知识，还应不断培养学生的动手实践能力，让学生可以理论结合实践，实现自身综合发展，提高自己的社会竞争力。

3、科学合理地设置专业课程

高职院校在进行专业调整与设置时，要对每学期调整与设置的专业进行充分调研与分析，并结合市场需求，调整专业设置内容适应市场的人才需求，为学生毕业后顺利进入企业工作打下专业基础。

4、改善教学观念，引进多元化的教学机制

在学生教育管理方面，教师要摒弃传统教学理念的弊端，不断创新管理模式，充分调动学生的自主学习积极性，突出其课堂主体地位，并在教学过程中融入多元化的教学方式，不断激发学生的学习热情，全方位培养学生的综合素养。

（三）树立以人为本的教育管理理念

高职院校要充分树立以人为本的教育理念，将学生作为教育管理的重点，结合学生的年龄特点与实际需求，对学生做到充分了解、尽量关心，不断开发学生的学习能力，促进学生综合素质的全面发展。

（四）依法治校

目前，我国高职教育的生源质量水平偏低，教学环境相对复杂。因此，高职院校必须建立起良好的校风校纪，严格预防各种可能出现的突发事件，保障教育管理工作顺利、有序的进行。教育管理工作者要让学生明白权利和义务都是学生需要明确的法律意识，保障高职院校形成依法治校的环境。

（五）创造宽松和谐的校园氛围

高职院校同样需要创建轻松愉快的校园氛围，促进我国社会精神文明建设的顺利发展。高职院校可以多组织一些文化教育活动，鼓励学生积极参加，使学生可以充分展现自我，提升自身正能量。同时，学校管理部门在学生进行社团活动时可以给予一定的指导与监督。构建和谐的校园文化，不仅可以帮助学生自我教育，还可以促进学生身心健康发展。全面实施校园文化的管理工作，培养学生积极向上的价值取向与思想观念。

（六）建设实习实训基地

高职院校要始终秉持以就业为导向的教育教学目标，着重培养学生的专业操作技能，帮助学生培养理论与实践相结合的能力。因此，学校要具备一定懂得实训基地与实验室，方便学生对专业进行操作与实践，实现理论知识向实践经验转变的过程，让学生不断提升自身的专业技能，为学生在毕业后工作提供更广阔的选择空间。同时，高职院校可以邀请社会的专业人员来为学生开展专业知识讲座，为学生现场答疑解惑，不断积累理论知识与实践经验。

三、结语

综上所述，高职院校要不断完善高职学生教育管理制度，创新学生教育管理方式，从管理工作体系管理工作模式、教育教学理念等多方面入手，不断深化教育管理水平，促进学生综合素质的发展，有效提升新时代下高职院校的教学质量与效率。