物理试题命制应规避五大误区

福建 饶华东 林厦门

命制物理试题，对教师的综合素质要求较高。首先，要保证科学性，其次，要考虑难度(区分度)的控制，再者，要考虑知识点的覆盖。尽管广大一线教师在命题过程中细心谨慎、再三斟酌、精挑细选，仍难以避免问题试题的出现，甚至有些大型考试的试题也隐藏着瑕疵。有些问题非常隐蔽，以至于试题中的问题无人发现。笔者归纳了试题命制的五大误区，并将部分问题试题进行展示、剖析，希望对一线物理教师有所启示。

误区1 以偏概全

【例1】如图1所示，将质量为M1、半径为R且内壁光滑的半圆槽置于光滑水平地面上，左侧紧靠墙壁，右侧靠一质量为M2的物块。今让一质量为m的小球自左侧槽口A的正上方h高处从静止开始落下，与圆弧槽相切自A点进入槽内，则以下结论中正确的是

图1

( )

A.槽离墙后，不会再次与墙接触

B.小球离开C点以后，将做竖直上抛运动

C.小球在槽内运动的全过程中，小球与半圆槽在水平方向动量守恒

D.小球在槽内运动的全过程中，小球、半圆槽和物块组成的系统动量守恒

【点评】命题者把A选项当作正确答案，很可能只作了定性分析，未进行定量计算，进而犯了“以偏概全”的错误。命题者在命题过程中应该有做题意识，我们指导学生做题时，提倡“能定性不定量”，目的是提高解题效率，而作为命题者在做题时，则应做到“能定量不定性”，目的是确保题目不出现纰漏。此外，对于选编试题，在做题时千万不能参考原题解析，参考原题解析，解题思路就会顺着原题思路走，存在的问题可能就发现不了，从而出现问题试题。

误区2 先入为主

图2

( )

A.物块先做匀减速直线运动后做匀速直线运动

B.物块一直做匀速直线运动

C.电动机因物块在传送带上的运动而多消耗的电能为μmgL

【问题剖析】命题者提供的参考答案为BD。对于D选项，命题者陷入了思维定式，“先入为主”地认为摩擦力对传送带做负功，实际上本题由于物块速度大于传送带速度，物块对传送带的摩擦力水平向右，对传送带做正功，所以不但没有多消耗电能，反而是减少能量消耗，只需将D选项的“多消耗”改为“少消耗”就没有问题了。实际上本题在网络上流传的版本有两种，后出现的版本已经将“多消耗”改为了“少消耗”，错误已经得到了纠正。

D

【点评】经验是把双刃剑，它既可以为命题者提供丰富的素材和思路，也可以限制命题者的思维，甚至导致命题者陷入思维定式，“先入为主”地犯“经验性错误”，本题就是最好的例证。所以，命题过程中，命题者对自己越是熟悉的内容，越要提醒自己避开“经验性错误”。

误区3 百密一疏

【例3】过山车是游乐场中常见的设施，图3是一种过山车的简易模型。它由水平直轨道和两个竖直的光滑圆形轨道组成，B、C是两个圆轨道的最低点，第一圆轨道的半径R1=1.6 m。一个质量为m=1.0 kg的小球(视为质点)，从轨道的左侧A点以v0=10 m/s的初速度沿轨道向右运动，小球恰能通过第一圆轨道最高点，已知A、B间距与B、C间距均为L，小球与水平直轨道的动摩擦因数为μ=0.2，重力加速度g取10 m/s2，求：

C

A

图3

(1)小球通过第一圆轨道最高点的速度v1的大小；

(2)间距L；

(3)如果要使小球不能脱离轨道，且圆轨道间不相互重叠，其他条件不变，则在第二个圆轨道设计中，半径R2应满足的条件。(保留1位小数)

【原解析】(1)解答过程略。

(2)解答过程略。

(3)要保证小球不脱离圆轨道，可分两种情况进行讨论：

③为了保证圆轨道不重叠，R2最大值应满足(R1+R2)2=L2+(R2-R1)2，解得：R2=3.9 m。

综合①、②、③，要使小球不脱离圆轨道，且圆轨道不重叠，则第二圆轨道的半径须满足0

【点评】对于多过程问题或多解问题，极易出现可能性分析的遗漏，解决办法除了命题人自己反复检查外，审题人务必负起责任，认真做题、审题，并且做题过程不能受命题人的误导，应遵行独立审题的原则，甚至还可以实行多人单独审题的原则。实际上本题是某市高一下学期的期末质量检测题，阅卷工作开始前，不少一线教师就发现了问题，错误得到了纠正，所以，只要严把审题关，就可以把错误避免。

误区4 无中生有

【例4】如图4所示，一个质量为m，带电荷量为+q的圆环，可在水平放置的足够长的粗糙绝缘细杆上滑动，细杆置于磁感应强度为B的匀强磁场中。现给圆环一向右的初速度v0，在以后的运动过程中，圆环运动的速度—时间图像可能是

B

图4

( )

【点评】如果单从考查受力分析、牛顿运动定律及有关物理方法、思维分析来讲，本题是一道思维含量较高的试题，正因如此，被许多教师选为经典例题，做过本道试题的学生更是数不胜数，但这道题目却隐含了“无中生有”的严重错误。物理是基础科学，物理教学应培养“求真求实”的科学态度，所以，教学中讲解本题的同时指出错误所在十分必要，事实上，qvB大小与mg大小是具有可比拟性的，但所给情景不是处在真空中的情景，而为虚假情景，这违背了科学性原则。若将本题的题干和配图稍作调整便可避免问题，如图5所示，将圆环初速度改为水平向左，圆环受到向下的洛伦兹力，根据牛顿运动定律可知μ(mg+qvB)=ma，环将做加速度越来越小的减速运动，直至停止，正确答案为C，这就巧妙地避开了qvB=mg的条件。

图5

误区5 顾此失彼

【例5】如图6所示，直线 Ⅰ、 Ⅱ 分别是电源1与电源2的路端电压随输出电流变化的特性图线，曲线Ⅲ是一个小灯泡的伏安特性曲线，如果把该小灯泡分别与电源1、电源2单独连接，则下列说法正确的是

图6

( )

A.电源1与电源2的内阻之比是11∶7

B.电源1与电源2的电动势之比是1∶1

C.在这两种连接状态下，小灯泡消耗的功率之比是1∶2

D.在这两种连接状态下，小灯泡的电阻之比是1∶2

课题基金：本文系2019年福建省基础教育课程教学研究立项课题：基于物理学科核心素养培养的高中物理直观化教学策略研究(课题编号：MJYKT2019-197)研究成果。