小学体育教学中师生互动策略

⦿徐小红

体育是小学阶段一门重要的学科，对学生的身心发展和体能发展都有较强的促进作用。教师和学生之间通过互动交流，既可以丰富体育课堂的教学内容，又可以增进师生之间的友好感情，发挥学生的主体作用。在日常的教学活动中，我们要合理掌控教学秩序，配合新时代化教学与管理的方法，增强师生互动的模式，全方面促进学生的身心发展素质。

一、注重互动策略的理念，培养学生的运动意识

由于体育课具有全面性、运动性，小学生在进行体育运动的过程中，有可能会出现问题。为了科学地完成各项教学任务，教师要注重互动策略的理念，多和学生沟通交流，了解他们的内心活动，全面激发学生的运动意识。在互动的同时，教师可以实现理论教学、技能传递、实践指导等多项具体任务，让学生感受到生命在于运动，对学生进行全面的身体素质培养。

通过这样的互动教学，师生之间的关系也能更近一步。学生可以从互动教学中感受体育课堂的魅力，遇到疑惑向教师请教，教师也可以及时得到学生的信息反馈，让学生能安全、自由地学习，有效、全面的进行体育锻炼。学生是课堂的主体，也是体育锻炼的核心人物。教师是学生的“指路明灯”，要从各个体育教学环节入手，调节学生的日常情绪，做他们学习上的好帮手，生活中的好朋友。如果遇到教学问题，我们要及时调整教学策略，师生共同协商解决，让体育课堂更加适应学生的个体发展，展现出现代化的优势。

二、加强师生互动的模式，提高学生的运动能力

在体育课堂中加入互动模式，是时代发展的需要，同时也是每个教师必须掌握的教学内容。从内容上来说，互动教学具有全面性，既能丰富体育活动，又能促进学生的体育技能；从性质上来说，互动教学是民主、自由、平等的教学模式。通过双向的互动交流，教师和学生之间能相互探究，彼此建立情感交流，发展自身的身体机能和心理素质。只有从“内容”和“形式”两个方面入手教学，才能充分调动学生的运动细胞，让学生通过真实的训练内容，明白“身体素质”的重要性，培养学生吃苦耐劳的精神。

互动教学改变了传统教学模式，对日常的教学活动起到了一个很大的扩展作用。增强师生互动的模式有很多，教师一定要针对自身班级的教学情况，制定出有效的教学策略，努力提高体育课程的效率和质量。比如在每节课前组织学生热身运动，做体操、小型接力赛，这些都是有价值的教学活动。教师也可以加入到活动中，和孩子们一起做游戏，增进师生之间的情感交流。不同学生对合作互动的教学模式，往往表现出不一样的接受能力。如果教师的教学力度把握得不够好，还会出现适得其反的训练效果。因此，师生互动的教学模式应有一定的针对性，对不同基础的学生应该展开不一样的培养教学策略，才能扩展学生的能力空间，让学生主动参与到体育锻炼中。当学生出现困惑，我们就可以及时的引导教学，多给学生讲解关于体育课程中的学习方法，帮助他们走出困惑。

三、丰富师生互动的内容，锻炼学生的运动技能

在体育课堂中加入互动的教学模式，能使学生的积极性与主动性大大提高，促进他们的体能发展，实现教学的交替、双向输入。教师毕竟有较强的体育素质，在很多体育锻炼中都能指点和带动学生，调动起学生学习积极性和能动性。所以，在互动的过程中，我们要做好带头作用，让学生摆脱平日的懒散状态，训练就要有训练的样子。每节课前的准备活动都是至关重要的。无论学生接受与否，我们教师都要严格监督学生去做准备活动，帮助他们活动胫骨，以便后期活动锻炼的持久性和安全性。教师也要加入到准备活动中，和学生一起完成准备训练。通过学生和教师之间的双向互动，能帮助学生找到生活的自信心，在体育锻炼时加强自身的安全防范意识，全方面预防并减少事故的发生。

小学阶段的学生接受能力较强，他们在体育活动中常常会服从教师、模仿教师动作。我们要端正自己的教学态度，做好领导作用，不断加强体育训练度。教师是学生的主要模仿和学习对象，我们的教学品德、日常的行为处事能力，都会给学生带来巨大的影响。教师和学生作为相互协助、相互配合的双方，一定要为彼此考虑，才能产生共同的兴趣追求，朝着共同的教学目标奋进。教师毕竟是成年人，在日常活动中要多照顾和体贴孩子们，合理把握体育课堂中的教学目标，使教师和学生维持良好的平等互动关系。

随着教学改革的不断推进，体育课堂的教学模式已经逐渐呈现出多样化的特点。作为新时期的体育教师，我们要注重互动策略的理念，培养学生的运动意识，从本质上扩展课堂的教学内容。当学生有了属于自己的体育运动模式，就能跟随教师课堂的引导，提高自身的运动能力，全方面锻炼自身的运动技能。