灵活运用激励教学，提高小学体育课堂教学效率

⦿王春霞

根据小学生的身心发展特点，小学时期是学生身体成长的关键期。在新课改的不断优化与深入下，教师要注重对学生良好健身习惯的培养。在小学体育课堂教学中，教师可以开展丰富多样的教学活动，运用激励教学法为学生营造良好的学习氛围，在这样的氛围下，学生学习体育的积极性会不断增强，对体育学习的热情也会增加，同时还会不断增强自身的自信心，从而提高学生在体育课堂中的高效学习，达到新课标中学生身心健康全面发展的目标。教师在小学体育课堂教学中，一定要充分了解学生特点，结合学生实际情况，以目标、语言、竞争三种激励方式，为学生打造生动的体育课堂，促进学生的高效学习。

一、目标激励，把握目标方向

教师可以通过设定教学目标，让学生明确自己的课堂目标。教师在课堂中激励孩子通过努力学习达到这一目标，这就是目标激励。教学中，所有的教学活动都要围绕着教学目标来创设。教学目标也在课堂中发挥着导向功能以及激励作用，是一切课堂活动的基础与归宿。当学生明确地知晓了自己的学习目标时，就能够充分的调动学生对体育学习的热情和积极性，由被动学习转为主动学习。

教师在小学体育教学活动中，可以为学生建立具有梯度层次的目标，当学生能够达到较简单的目标后之后，教师就可及时激励孩子向下一阶段的目标努力。在这样的鼓励与激励下，可以让学生时刻保持对体育学习的喜爱与自信，也能够让学生的潜力在这样层层目标的不断达成下，学生的潜力也能被激发出来。教师在为学生制定目标的同时，一定要结合目标的激励功能，充分研究学生的身体特点以及体育特长，为学生建立科学的、有导向性的、有针对性的、切实可行的教学目标，让学生在教师的不断鼓励下来努力达成目标。在这样的过程中，学生的自我管理能力以及巨大的潜能就能发挥出来。例如，在跳远项目练习中，教师可以在沙坑里摆上红色、黄色、绿色这三种不同颜色的绳子，来作为教师为学生拟定的三个层次的目标，其中红色代表优秀，黄色代表良好，绿色则代表刚刚及格。教师在教学活动中通过为学生营造快乐、愉悦、具有竞争性的氛围，来激发孩子对立定跳远参与的主动性。

二、语言激励，激发学习热情

除了目标激励，教师还可以通过与学生的谈话沟通，用语言去激励学生做得更好。教师在进行体育课堂教学时，可以通过一些鼓励性的语言来对学生进行激励。教师巧妙地言语激励对学生的学习能够有很大的辅助作用，通常可以帮助学生树立自信心，同时调动学生对学习的热情，增加学生的学习积极性，这样教师在体育教学中就能使教学效果更加高效。在一个班级中，学生与学生之间是存在个体差异的。教师在对学生进行言语激励时，一定要充分了解学生的个性特点与情况，针对不同的学生灵活运用不同的鼓励性语言，因材施教的去调动学生对体育的喜爱之情。

例如，在一个班集体中，常常有一些内向、胆小、比较自卑的学生，教师在对这样的孩子进行语言激励时，就要多对他们进行鼓励和表扬，通过这样的方式来增加他们对自己的信心。而在班级里，对于那些自制力较差又极具个性的孩子，教师就可以多用语言去启发他们，让他们在教师的语言中意识到自己的不足，同时能够及时改正。在班级中还有一些这样的学生，他们内心脆弱、敏感、没有太强的抗挫折能力，教师在面对这样的学生时，就要以建议的方式去对学生进行语言上的激励，鼓励学生不断树立自信心，让他们在面对问题时能够不再害怕挫折，引导他们能够享受成功后的快乐。因此，教师在进行语言激励时，一定要结合小学体育教育学科的特点以及学生的个人情况，科学、灵活、巧妙的通过言语激励法来让学生对体育学习与锻炼充满兴趣、充满自信。比如，当小学体育教师在进行跳绳的教学过程时，班级中有一些自信心不足的孩子可能会担心在跳绳的过程中被绳子打到，这个时候，教师就不可以直接去对学生进行指责和批评，而是应该耐心的用充满期待的语言鼓励学生、激励学生：“相信你自己，按照老师教你的方法去做，绳子就会听你的话，你一定可以将它控制好！老师，相信你！”如果学生在进行尝试后，没有出现教师预期的效果，这个时候教师也不可以着急去责备学生，我们要更加耐心的去引导学生，对学生的勇敢进行肯定，告诉他：“不管你跳得怎么样，你能尝试起来就非常勇敢了！我们继续努力，我相信你一定会每次进步一点点！”在教师的鼓励下，学生的信心会不断增强，这样学生就会对体育练习充满激情，教师的教学效果也会加强。

三、竞争激励，调动学生积极性

教师在进行体育教学时，也可以抓住小学生极具好胜心的这一心理特点，合理的、灵活的利用竞争激励来调动学生的上进心，激发学生对体育活动的参与度与积极性。在进行小学体育教学活动前，教师一定要紧紧结合教学目标，发挥主观能动性，创设出具有新颖的、竞争性的教学活动。为学生打造健康向上的氛围，让学生在充满竞争的环境下，培养学生的创造能力，发掘他们的内在潜力。

例如，教师在进行4×100米项目练习时，就可以通过团体赛的形式，将全班同学分为三个小组，为学生打造一个良好的竞争氛围，鼓励学生不断努力。同时在这样的小组赛中还能使学生的团队合作能力得到提升。充满竞争、激励的课堂，不但为学生营造了良好的课堂氛围，同时也培养了学生的竞争意识，让学生更加主动地参与到体育项目练习中来。

总而言之，教师在进行小学体育教学时，可以通过围绕学生的特点以及教学目标来对各种形式的激励方法进行灵活运用，让学生在这样的激励教学法中，感受体育的魅力以及体育课堂带来的欢乐。