吹响英语学习的前奏
——谈小学英语课堂导入策略

⦿朱 清

在新课程背景下，小学英语教师要想进一步提升课堂教学效率，在备课的时候就应当重视对于课堂导入工作的准备与设计，利用丰富多样的课堂导入策略提升课堂精彩程度，进而令学生将注意力从导入活动上面转移到英语知识学习本身上。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学英语课堂上进行导入策略优化。

一、提前了解需求，改变课堂导入策略

每一个人都是独立的个体，在小学英语教学当中，教师也应当充分考虑到不同个体之间存在的差异，在改变课堂导入策略的同时，提前了解学生具体需求，依照不同学生情况，设计更加具有针对性的导入策略，保证每一个同学都能积极参与到课堂导入活动当中来。教师通过进行课堂导入策略的具体更改，能够很好的把控全班同学学习状态的同时，也照顾到每一个同学的情绪状态，依照当堂教学目标，做出宏观把控与细节调控的完美平衡。学生参与课堂导入环节的同时，也清晰感受到教师对于自己的关心与爱护。为了给予教师正面反馈，他们也积极参与到导入环节当中，从而在师生合作中顺利完成课堂教学任务，提升了英语课堂教学效率。

在学习“How old are you ?”这一单元的时候，教师可以组织学生们以“sing a song”的方式接触《where’s the bird》这首歌。根据教师对班级中各个同学情况的了解，教师可以要求唱歌好听的学生走上讲台，为大家演唱歌曲。被选中的同学惊讶于教师对自己的期待，同时也会为了不辜负教师期待而努力学好这首歌曲，完美地进行演唱。再考虑到有的学生在课堂上保持长时间注意力集中有难度，就可以设计“ONE GAME”游戏活动，将学生分为多个小组，每个小组如果有成员溜号，就要扣掉一分，下课以后分数最多的小组可以得到教师奖励的小礼物。这样的课前导入能够启发学生在课堂上尽量保持专注，营造了更加热烈的英语知识学习氛围，有利于学生养成良好学习习惯。

二、丰富导入形式，改变课堂导入策略

在传统小学英语课堂导入环节，教师一般都会采用多媒体设备进行课堂重点知识内容引入，而导入环节经常是带领学生就上一课所学知识的复习巩固。虽然多媒体技术能够为学生们生动而直观地进行英语知识展示，而且复习式导入能够很好的起到课程承上启下的作用。但是，这种导入方式长时间使用也会给学生造成疲惫感，他们对于这种导入方式也会产生厌倦情绪，自身参与感大大降低。所以，教师在备课时应当尽可能地杜绝千篇一律的导入方式，别出心裁地设计多种多样导入活动，让孩子们对于每一节英语课都充满期待感。

例如，学生们在学习“Where is the bird?”这一节课的时候。教师就可以精心设计一个看似是意外的活动，在上课时教师刚刚走进教室就可以装作焦急地找寻东西的样子，并且询问学生们“where is my glasses?”，学生看到教师如此急切地找寻东西的样子也会很主动地帮助教师进行眼镜找寻活动。然后，教师再与学生进行互动：“I can’s see anything without my glasses!”，学生对于这样的课前导入环境会抱有更浓厚的兴趣，而教师如果看懂有学生缺席，也会寻味其他同学“where is the ***?”，学生就会用英语回应教师，同学缺席上课的利用。该课堂导入策略为学生提供了实际使用英语进行交流的机会，锻炼了孩子们的英语口语能力跟听力能力。

三、激发学生兴趣，改变课堂导入策略

小学生才刚刚开始进行英语学习，对于英语单词、字母以及语法、知识结构等等都不甚了解。而兴趣则是带领学生主动学习和探究的根本动力。为了在课堂上给与学生更加正面的引导，教师就要在备课的时候针对导入环节趣味性做出优化，在平时就多多了解学生们生活实际中比较喜欢的游戏活动或者动画人物等等，将这些元素添加到课堂导入环境，从而一改原先呆板无趣的学习氛围，搭建贴近孩子兴趣爱好的导入环境。经过教师精心设计的课堂导入活动，学生将会对英语学科印象发生较大程度的改观，想要与教师达成良好沟通、合作，愿意深入了解课堂将要学习的知识内容。

比如，在学习“What’s time is it?”这一单元的时候，为了让学生们对于本节课重点句式和陌生词汇有更主动的了解欲望，就可以在上课之前直接针对学生们自然表露出来的状态作出导入互动。刚刚上课，有的学生可能还在做别的事情，这个时候教师就可以向该名同学发出提问：“What’s time is it?”，学生会回答道：“It’s 8 o’clock.”学生通过这样的课前互动也会意识到自己在上课的时候就应当专注于教师所讲解的内容，而不能分心做其他事情。这样的课前导入环节更加灵活，学生也会在与教师课前导入互动当中时常感受到惊喜，提升了随机应变能力的同时也对英语知识在生活实际中应用之广泛产生更直观的印象。

总而言之，在小学英语教学过程当中，教师应当注重课堂导入策略的更改，提前了解孩子们对于英语课堂学习需求以及实际学习能力等等，用丰富多样的导入形式激发学生学习兴趣，打造轻松、愉快的英语探究学习氛围，提升教学质量。