提高中职英语课堂教学质量有效研究

陈佩佩

摘 要：課堂教学质量对于学生以后的升学和就业具有很大的影响作用。本文立足于中职英语课堂教学实践活动，分别从“信息技术教学，加深学习印象”“趣味课堂教学，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”这三个方面入手，针对提高中职英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键词：中职英语;信息技术;趣味课堂;小组合作

随着经济的全球化，英语逐渐被人们所重视。英语作为国际工作通用语言，理应被重视和学习。对此，任课教师在平时课堂教学之中，要有意识重视英语课堂教学，并且从教学实际出发，采用灵活、多样、新颖的教学方式进行授课，来提高课堂教学质量，保障学生的课堂学习质量。与此同时，任课教师要充分运用现代教育教学方式，来有效激发中职生的学习兴趣，还要主动满足学生的学习需求，进一步在英语课堂教学之中开展多样化教学活动，从而使得学生通过参与不同类型的教学活动，获取一定的知识和技能，进而培养学生的英语核心素养，促进学生综合素质的发展。另外，鉴于中职学生的英语基础普遍较差，因此任课教师在授课时，要循序渐进，并且采用鼓励和表扬的方式进行授课。

一、信息技术教学，加深学习印象

随着社会的发展，人类的进步，信息技术教学逐渐应用于各个学校，不仅给学生学习带来了极大的方便，也为教师教学提供了一定的便利，同时也是社会进步的重要表现。对此，任课教师应该采用与时代相挂钩的教学方式进行授课，不仅能主动满足学生的学习需求，还能提高课堂教学质量。其中，信息技术教学不仅拥有声情并茂的教学特点，还可以将学生的抽象思维变成具象思维，有效加深学生的学习印象。

如，学习情境对话为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生充分感知即将要学习的内容，以便提高学生的学习效率。随后，任课教师将所教学的内容采用多媒体展示给学生，包括趣味人物教学和图片教学，以及单词读音等，让学生在视觉和听觉的刺激下学习和模仿，进而加深学生的学习印象。譬如，给学生放一段具有戏剧效果的英语对话小视频：A：Why did you run out of the room and slam the door like that？ B：I am sorry，but I was so angry then！ A;I can understand，but what really happened？ 这样，学生出于猎奇心理，就会被对话所吸引，可以在多媒体的带领下学习并模仿英语对话，加深对单词读音、句式应用语境的理解程度。

二、趣味课堂教学，激发学习兴趣

由于大部分中职生英语基础不太好，因而对英语课提不起兴趣，甚至望而却步，课堂上无法或者懒于对教师的提问做出反应。一些英语教师在进行授课时，简单沿用传统的教学手段进行授课，多半是“填鸭式”和“灌输式”教学方式，不仅无益于提升课堂教学质量，还会让学生产生厌学和抵抗的心理，从而导致学生的学习成绩下降，课堂教学质量低下。针对这一问题，任课教师要及时转变教学方式，采用趣味课堂教学，来激发学生的学习兴趣，获得学生的认可和喜爱。

如，学习重点词汇为例，首先任课教师总结重点词汇，像abroad、accept等，并且任课教师统一带领学生制作小卡片，卡片中有汉语，要求学生摸到哪个卡片就要说出卡片的英语和句式，回答正确的学生获得游戏的胜利，回答错误的学生接受惩罚，通过这样的游戏让全班同学都参与进来，为课堂教学增添乐趣。譬如“国外的”abroad：She wants to go abroad to further her education. 她想去国外深造。“承认”accept：Its a lovely ring，but I cant accept it. 这是一枚很可爱的戒指，但我不能收。这样，通过让学生参与趣味课堂教学，会激发学生的学习兴趣，使得学生充分投入其中。

三、小组合作学习，调动学习动力

学习动力是学生前进的助推力和方向标，也是学生学习的加油站。大部分中职生无法长时间听老师讲课，容易走神。对此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识调动学生的学习动力，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，有效提升课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。与此同时，任课教师可以采用小组合作的教学方式带领学生学习，并且帮助学生设计学习目标，阶段性地给予学生一定的表扬和鼓励，使学生能保持学习热情，继续投入下一阶段的学习任务。

如，学习英语词汇为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，并且根据不同学习能力的学生制定不同的学习任务，让不同层次的学生在课堂之中都有所收获和提高。随后，任课教师布置教学任务，将重点学习内容，比如，重点词组be glad to do sth.;be able to do sth.;be about to do sth.等划分成三个板块，每个小组负责一块，相互进行提问和练习，有效调动学生的学习动力，加深学生的学习印象。

总而言之，想要提高中职英语课堂教学质量，任课教师必须在教学过程中不断优化和改革教学方式、教学手段，来突出学生的主体地位，以便教师更好地为学生服务，进而带领学生向着更好的方向发展。当然，学生在漫长的学习过程之中，也必须保持良好的学习状态，最大程度学习到更多的知识和技能，以便不断提高和完善自身，进而促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]周璞.中职英语课堂有效性教学策略探究[J].读与写（教育教学刊），2017（12）：250.

[2]陈俐丽.浅析促进中职英语课堂有效教学的策略[J].当代教育实践与教学研究，2017（01）：157-158.