浅析小学英语高效课堂的构建策略

廖丽霞

摘 要：在的小学英语高效课堂的构建过程中，教师注重尊重学生的主体地位，即让学生在理解知识的基础上，运用知识，对相关问题进行探究，并展示个人的学习成果，增强学生的英语学习自信，并针对性地对学生的英语学习思维进行引导，真正让学生的获得英语学习能力的提升。本文注重从词汇、口语以及阅读三方面进行解析，并运用游戏教学、生活教学以及引导教学的手段，开展小学英语高效课堂的构建。

关键词：小学英语;高效课堂;构建策略

在现阶段的小学英语教学过程中，部分英语教师认为学生的年龄小，将教学的重点集中在夯实学生的英语基础上，并不注重为学生搭建自主学习的空间，只是让学生进行一味地记忆，从而致使部分学生对英语产生强烈的排斥心理。针对这种状况，小学英语教师应认知个人教学观念的错误，并在此基础上真正落实生本理念，构建属于学生的课堂。让学生真正掌握学习方法，提升个人的学习能力，促进小学英语高效课堂的构建。

一、运用游戏教学法，构建高效词汇课堂

词汇是英语学习的基础。教师在教学的过程中，不仅要重视英语词汇的授课，而且还应结合学生的天性，构建具有趣味性的词汇学习模式，真正让学生享受词汇学习的乐趣，提升词汇教学质量。在本文的论述过程中，教师注重运用游戏的方式，开展此部分内容的授课。并在此过程中，构建具有竞赛性的游戏规则，促进学生词汇学习热情的激发，提升学生的词汇掌握效率，促进词汇高效课堂的成功构建。

例如，在讲授闽教版三年级上册“colors”一课时，教师可以运用大转盘的方式，将大转盘分成八份，并涂上八种不同的颜色。学生需要转动大转盘，并根据组中指正所指区域的颜色，进行对应词汇的拼读。每位学生的答题时间为三分钟，假如学生连续两次回答错误，则丧失相应的机会。为了激发学生词汇学习的积极性，教师为表现最好的学生颁发相应的物质奖励。在具体实践的过程中，教师应注意以下两点：第一点，夯实学生的知识基础。即，教师可以运用多媒体，进行此部分词汇的授课，并运用互动的方式，夯实学生词汇基础。第二点，注重竞争性氛围的营造。教师可以将本班学生的名字列到多媒体上，并显示每位学生的答题数量，激发学生的竞争意识。通过运用游戏的方式开展词汇教学，教师不仅调动学生的学习兴趣，而且让学生真正获得词汇学习的成就感，促进高效词汇课堂的成功构建。

二、使用生活教学法，构建高效口语课堂

在口语教学的过程中，小学英语教师应注重构建相应的语境，即让学生融入到设定的语境中，不知不觉地张口说英语，促进学生英语表达能力的提升。为了达到上述效果，教师可以运用生活化的方式授课，构建相应的生活情景，拉近学生与英语之间的心理距离，激发他们的表达欲望，最终达到构建高效口语课堂的目的。

例如，在讲授闽教版四年级下册“Shopping”一课时，教师可以运用生活化的方式，在操练拓展环节，可以创设购物的情境，让学生扮演相应的角色，激发学生的表达欲望。并构建相应评判小组，纠正学生在表达中的错误，促进学生表达的规范性，促进小学英语高效口语课堂的成功构建。在具体实施的过程中，教师注重从以下几点，开展此部分内容的授课。第一点，布置场景。教师可以与学生一块对班级进行重新布置，并营造购物时的情境。第二点，组建小组。教师可以构建相应的评判小组，注重挑选英语基础较好，且具有较强责任心的学生。通过运用生活化的方式，并构建相应的评判小组。教师在激发学生表达热情的同时，对学生的表达进行规范，促进小学英语口语高效课堂的构建。

三、采用引导教学法，构建高效阅读课堂

阅读不仅可以打开学生的认知世界，还能提升英语综合运用能力，促进学生英语学习能力的提升。教师注重运用引导的方式，开展小学英语阅读的授课，真正让学生养成良好的英语阅读习惯，促进学生英语阅读能力的提升。在具体实施的过程中，教师注重以下几点：

第一点，从阅读中学习。学生可以在完成一篇阅读后，反思整个阅读的过程中，比如，思考在此篇文章中，学到了哪些英语词汇，掌握了哪些英语阅读技巧，发现哪些阅读问题，从而在反思的过程中学习。第二点，从阅读中积累。学生可以积累阅读中出现率较高，但是课本没有出现的词汇、句子等。与此同时，学生可以运用各种手段，学习此部分词汇，比如，运用网络掌握词汇的词性以及用法。第三点，从阅读中复习。“温故而知新，可以为师矣。”学生应落实定时复习的习惯，并在复习的过程中，联想与复习内容相关的英语知识，从而自觉在头脑中，形成相应的英语知识链条，从而真正促进学生英语体系的完善，促进他们英语阅读能力的增强。

总而言之，在构建小学英语高效课堂的过程中，教师应深入研究英语教学内容，并在此基础上，探究适应个人的英语教学规律，适应学生认知的英语教学方法。从而打造最为接近学生认知的英语学习方法，调动学生的英语学习兴趣，真正让学生在用中学，在学中用，促进他们英语学习能力的提升。

参考文献：

[1]刘佳.浅谈如何構建小学英语高效课堂[J].西部素质教育.2016（04）

[2]缪小青.构建小学英语高效灵动课堂的策略探析[J].英语教师.2017（20）