初中数学教育教学实践策略研究

郑阿明

摘 要：初中阶段的学生需要学习的内容进一步增多，对于数学这门基础科目的学习而言，学生需要掌握的数学知识也越发复杂，这对教师的教学质量也提出了新的要求。作为初中数学教师，不仅需要教会学生基础的数学知识，还应该培养学生们的数学素养，实行素质教育。为了更好地开展初中数学的教育教学，教师需要做到：首先立足教材内容，巩固学生的数学基础;其次开展练习实践，锻炼学生的计算能力;最后进行小组合作，提高学生学习素养。

关键词：初中数学;教育教学;教学策略

步入初中阶段，学生们对于数学学习已经有了一定的经验，对于数学这门课也有自己的看法和学习习惯，因而初中数学教师要做的就是，在让学生学会基本的数学概念与定义的基础上，提升学生们的数学能力，让学生的数学学习水平在初中阶段达到新的层次。为此，本文以初中数学的教育教学实践策略为重点，立足教学大纲要求，结合自身的数学教学经验，从巩固学生数学基础、锻炼学生计算能力、提高学生学习素养这三个方面出发，展开了相关的研究。

一、立足教材内容，巩固学生数学基础

学生在初中阶段需要学习的数学知识更加具有系统性，对于教师来说，要想从整体上提升学生的数学学习水平，就应该重视对学生数学基础的教学。为此，教师需要立足于教材内容，将课本上的数学知识为学生进行仔细的讲解，让学生将数学概念、定义与公式等内容理解透彻，帮助学生构建起数学知识的大框架，從而让学生在运用这些知识时心里更加有底。通过这样的教学，帮助学生巩固数学学习的基础，为学生之后的数学学习道路奠定好根基，从而使学生的学习过程进行的更加顺利。

例如，教师在进行初中数学《有理数》这部分内容的教学时，就应该帮助学生巩固数学基础。教师应先带领学生复习自然数、小数与分数，再引出正数和负数的概念，然后教师就可以过渡到对有理数这一概念的阐述，让学生明白有理数可以分为整数与分数，然后再分别进行正数、负数与零的区分等。在这样的教学中，让学生对有理数的概念形成深刻的印象，从而在今后做题时就可以很快判断数的分类情况。在学习了这一概念之后，学生就可以很容易地去学习“数轴”以及“有理数的大小比较”等内容了。

二、开展练习实践，锻炼学生计算能力

在初中数学的学习项目中，涉及到了许许多多的计算问题，这些计算类的题目类型各异，但都对学生的计算速度与准确率有一定的要求。为此，教师应结合自身的教学需求，合理进行练习实践的安排，让学生将学到的计算方法勤加练习，从而达到较好的学习效果。这对于在初中阶段学习数学的学生来说，是最基本的要求。通过进行这样计算类题目的练习实践，教师可以检验学生们的学习水平，从而知晓自身平时教学所达到的效果，并对学生进行有针对性的指导等，以此来提升学生的数学运算能力。

例如，教师在进行初中数学《代数式》中“整式的加减”这部分内容的教学时，就可以开展一次计算题的练习实践。为了检验学生对于运算律的掌握程度，教师可以设置一些这一类的题目让学生进行计算，让学生学会去括号和分步运算。除了单一的计算题，教师还可以布置一些化简求值的题目让学生运算解答，让学生掌握整式化简的技巧。此外还可以让学生练习一些应用类的计算题目等。在这样的练习实践中，锻炼学生们的数学计算能力。

三、进行小组合作，提高学生学习素养

为了更好地开展自身的教育教学过程，提高学生们数学科目的学习素养，教师需要实施一定的教学策略，来帮助学生达到良好的学习效果。小组合作学习作为一种受到广泛应用的学习方式，在初中数学中进行运用可以有效地帮助学生扫除学习中的障碍，降低因独自学习数学所带来的困难，因此教师可以在开展课堂教学时将之合理运用起来。对于学生来说，以小组的方式进行学习可以增加自己与他人交流学习心得的机会，从而拓宽自身思考问题的思路，提升解决数学问题的能力等。

例如，教师在进行初中数学《因式分解》这部分内容的教学时，为了让学生更好地掌握因式分解的方法，教师就可以让学生进行小组合作。通过教师的讲解，学生们应该了解了因式分解的概念，之后在学习课本上的例题时，教师就可以让学生们以小组为单位进行解答，小组内的成员可以互相探讨，然后给出代表整个小组的答案等，教师则随机进行抽查，看学生们答得是否正确。在这样合作学习的过程中，学生之间可以互相帮助，一起解决学习疑惑，从而使小组内学生的学习素养共同提升。

综上所述，初中是学生学习数学的重要阶段，在这一阶段里，学生需要进一步扩大自己的知识储备量，并提升自身的数学能力，为之后的数学学习做好准备。为了帮助学生实现这一学习目标，教师就需要选择合适的策略来开展自身的教育教学，应先立足于教材内容，巩固学生们的数学基础，然后开展一定的练习实践，以锻炼学生们的计算能力，还应进行小组合作，提高学生们的学习素养等。这样的教学，可以帮助教师将初中数学开展地更加顺利，提升这一阶段的数学教学质量。

参考文献：

[1]孙德莉.初中数学教学中的素质教育[J].林区教学，2018（11）：88-89.

[2]张伟.初中数学课堂教学中德育教学的实践策略探讨[J].科教文汇（中旬刊），2017（09）：98-99.