浅谈疫情期间的大学声乐教学

樊艳丽

摘要：2020年春节前夕，新冠肺炎袭击我国。受此影响，高校开学时间一再延迟。为了响应教育部“停课不停学”的号召，各高校纷纷开展网络教学。本文着重对疫情期间大学声乐教学做了探讨并以此抛砖引玉，期盼各位同仁在日新月异的科技时代里，为大学声乐教学做出更多更好的成绩。

关键词：大学声乐  教学现状  思考

中圖分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2020）19-0094-03

大学声乐课是一门理论与实践高度结合的专业课程，其教学过程需要教师与学生面对面配合完成。然而在新冠疫情来势汹汹的境况下，为了确保师生的生命安全和身体健康，教育部于2020年01月27日下发了《关于2020年春季学期延期开学的通知》。为了尽可能地减少延迟开学对广大学生的消极影响，教育部又发出“停课不停教，停课不停学”的号召。面对师生异地，我们该如何教授声乐？学生又该如何学习声乐？这无疑是广大师生遇到的一个现实问题，同时也是大学声乐教学遇到的新的挑战。

一、疫情期间大学声乐课的教学现状

（一）教师的教学现状

受疫情影响，一线教师只能在家授课，这导致老师们将面对缺乏教材（辅）资料、没有钢琴、第一次隔空授课甚至网络信号差等问题。为了最大程度地保证授课质量，智能手机、笔记本电脑等设备成为老师们授课的首选工具。授课内容上，老师们也做了优化、调整，有些老师甚至不辞辛劳地一一指导学生。老师们的授课情况详见下表：

从上表可以看出，老师们的上课形式及内容较为多样、丰富。这固然是件好事，但很多学生可能会面临同时安装多个App的情况，部分学生的手机会因此变得卡顿;由于大部分老师会回家过年，网络不畅和App上面的课程资源缺乏等客观因素会直接影响声乐课的教学效果。而为了上好课，老师们也是充分利用各种设备，有的老师还因此购买手卷钢琴甚至新电脑。

（二）学生的学习现状

疫情期间，学生同样不能返校。和老师们的授课现状相比，他们的学习情况也存在不同的特点。详情如下：

疫情期间，学生的学习形式，内容都与老师的教学形式和内容直接相关，即老师怎么讲、怎么要求，学生就怎么做。而在学习困难方面，学生集中体现在学习设备方面的缺乏或跟不上使用需求。此外，学习自控力差也是学生反应较突出的问题。

二、疫情期间声乐课教学现状分析

借助上一章节的两个表格，我们可以分析得出：疫情期间，声乐课的教学仍然是以老师主动教，学生被动学为主。这是因为，传统声乐课一直以来都是以小课（小班）制而区别于其他学科。这种授课模式能够很好地解决学生在声乐学习中遇到的各种问题，甚至可以做到精准指导;加之老师们都是受益于此种授课模式。所以，这种授课模式自然会成为疫情期间老师们的上课首选。

在特殊时期，网络授课可以实现老师对学生的指导，保证课程的进行。但是，这种授课模式也有局限。如：线上教学时，老师不可能全部进行单独辅导，即便是单独指导，也与师生在琴房上课有差别。教学改革的今天，这种教学方式不仅无法跟上时代的需要，也不利于学生学习积极性的培养、调动。

其次，网络授课中，除去不可抗拒的客观因素外，师生遇到的其他问题原本是可以避免的。如：教师缺乏教材（辅）资料。在网络普及程度很高的今天，老师们可以把各种资料存入百度网盘、邮箱等网络空间。这样，不管身在何处，只要有手机就能查找资料。可现实是，很多老师没有使用上述网络存储的习惯。又如部分学生没有电脑。据笔者调查：学生为了春节回家方便，将电脑留在了学校，假如他们不怕麻烦，愿意带上一台1—2Kg左右的电脑回家，也就不至于被疫情搞得那么被动。

第三，从上课（学习）的形式来看，声乐教学也亟待建设自己的课程资源。虽然已有很多App可供师生选用，然而真正有关声乐课程的却很少。同时，经调查了解，声乐老师们更多地是使用各App的在线教学功能，授课内容还是以自己设定为主。不可否认，声乐教学要考虑学生的个体差异，可如果我们从声乐教学的内在规律入手，以此建设相应的课程资源仍是可行的，也是必需的。

三、改进疫情期间大学声乐课教学方式的建议

（一）构建良好的心态

首先，师生双方良好的心态准备既是构建和谐课堂关系的重要前提，也为后期更好地开展网络教学铺垫了好的基础。疫情持续的时间是不可估算的，这期间可能会出现各种需要临时解决的问题，尤其是身处湖北的学生，他（她）们承受的心理压力是非常大的。这种情况下，老师们若不管学生的心理状态，只是一味地上课，教学效果肯定是无法达到预期的。相反，如果老师们愿意倾听学生在这个特殊假期的各种所见所闻，同时分享自己的生活、学习经验，让学生的心情放松，保持好的心态，由此达成学习的默契，在做到润物细无声的同时，教学效果也会事半功倍。

其次，由于疫情控制的需要，网络授课还将持续。教师不习惯，学生不适应在所难免。因此，教师首先应该正确、积极地对待网络授课，主动调整心态，尽快让自己适应“主播”的新角色。面对学生，我们要耐心地做好解释工作，让学生明白，网络授课是暂时的，是特殊时期的特殊举措，只要大家静心学习，同样可以学到很多知识。

（二）探索“互联网+大学声乐”的授课模式

互联网的普及使得社会上的诸多领域都面临着新的挑战，我国在2015年就由国务院发布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。此文件对“互联网+”这一定义进行了非常全面的解释。其中提到：“把互联网的创新成果与社会其他各界以及各个领域充分相融合”。笔者认为：社会各界与各个领域当然也包括教育教学领域，声乐教学应当积极应用这一先进科技，尤其是在疫情防控的特殊时期，“互联网+大学声乐”的教学模式更应该得以提倡和推广。

应用“互联网+大学声乐”的授课模式，首先需要广大声乐教师转变思想观念，积极地利用这一先进技术一步步地实现互联网与大学声乐课的渗透，将真实的课堂和虚拟的网络课堂结合起来;将以教师讲为主转换成学生利用各种资源自主学习的授课模式。我们可以从以下几个方面做出尝试：

利用Sibelius、Cubase等音乐软件制作练声曲、伴奏音乐。大部分学生家里没有钢琴（电子琴），这不利于学习声乐，尤其是音准不太好的学生，练声曲、伴奏音乐对于他们的学习显得尤为重要。Sibelius集樂谱编辑、简易的音频制作为一身，除了使用它制作简单的练声曲和声乐伴奏曲外，我们还可以借助其强大的乐谱处理功能，对扫描后的乐谱进行移调，转换音频等操作。Cubase等音乐制作软件拥有强大的音频制作以及处理功能，虽然短时间内为每首歌曲制作伴奏不太现实，但是我们却可以做成简易的钢琴伴谱音频并传给学生。这样无论是课上还是课后学生都可以借助这些课程资源更好地学习。

利用网络资源拓展声乐教学内容。传统声乐教学中，教师往往对发声技巧、演唱技术强调的多，对作品的创作背景、词曲作者等其他方面的知识相对讲的较少甚至并未涉及。我们身处网络信息技术高度发达的时代，网络上的资源相当丰富——各种网站、论坛、App等时刻充斥着我们的学习和生活。借助它们，我们可以很轻松地实现自主学习。声乐学习中，对演唱技术外的其他知识的了解、掌握也是非常有必要的。例如：我们可以把作品的相关背景资料以课后作业的形式留给学生，让他们通过网络自主学习这部分知识，这不仅能拓宽他们的知识面，还能让他们更好地参与到学习中来。

此外，观看专业演唱会，聆听声乐家们的讲座、大师课也是普通学生无法经常“享有”的待遇。然而借助网络，这些教学拓展内容则可以轻松实现，有些声乐家还在讲座中和学员有互动环节，这更加激励了学生的学习激情。疫情期间，虽然已经有老师进行了这部分的教学尝试，但是由于某些原因，师生的互动性不够、学生无法完全理解大师课的课程内容等客观问题仍需要我们探索、解决。

教师可以录制声乐教学音（视）频发到相关网站。目前，网络上系统的声乐教学音（视）频是非常少的。这次疫情期间的声乐教学，老师们对此应该感触颇深，从客观条件讲，我们确实需要相对丰富的声乐网络课程资源。同时，疫情期间的教学也带给了老师们很多探索、思考，这为录制声乐音（视）频资料已经做出了尝试和铺垫。

四、疫情期间大学声乐教学的启示

这次疫情带给大学声乐教学的思考、启示有很多，在诸多的思考、启示中，笔者想着重谈谈以下两点：

（一）教师应加强对当下流行事物关注了解

受疫情影响，网络教学成为当下最主要的教学形式。据笔者了解，在进行网课教学的过程中，很多声乐老师不能熟练地操作眼下各种直播平台（App）。这不仅证明老师们对当下流行的事物了解不够，也从另一面显现出其他事物对现代教学的重要性。当今社会日新月异，高科技发展迅速，若我们还只是停留在使用黑板、粉笔等传统教学工具的阶段，显然是无法达到现代教学要求的。随着互联网的高度普及化，所有事物都可以与网络发生千丝万缕的联系，人们也由此打破了时间、空间的局限。随时可以记录生活点滴的抖音、快手等App，方便交流学习的学习通、中国大学MOOC等平台正是这一时代的产物。作为高校教师，我们理应关注、了解当下流行的事物并尽可能地将其融入到教学中。这样既可以体现教学的时代性，也能够让课堂更“接地气”，更受学生的喜欢。

（二）学生要强化随时学习的意识

此次疫情导致很多学生无法正常学习，除去不可避免的客观因素外，很多自身原因是值得我们深思的——没有教材（辅）资料、没有电脑、自控能力不够、没有wifi……我们如果静下心来思考不难发现，同学们之所以有那么多的“理由”，是因为他们没有做好学习准备，少数同学甚至没有学习状态。笔者通过调查也印证了上述分析：很多同学为了回家方便，将专业书等学习资料、笔记本电脑等学习工具留在了学校，还有部分同学直接表示，假期就是放松的，带那么多东西回去也不会看。当然，不可否认假期是放松的，但这种放松不等于完全泄了气的玩。相反，我们可以利用假期整理、复习上学期的内容，也可以预习下学期的部分知识，如果有条件，我们还可以找一些与专业有关的兼职，争取学以致用。有这样一句话：“人与人的差别就在于对待时间的态度”，莎士比亚也曾说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”，真心希望同学们明白放假并不是意味着学习就可以“马放南山”。我们如果能好好利用空余时间，随时做好学习的准备，投入到学习中去，自己的人生道路才会越来越精彩。

五、结语

虽然疫情给声乐教学带来了不小的影响，老师们在教学中遇到了不少新的问题，但是办法总比困难多，很多困难都被老师们巧妙地解决了，为新时代的声乐教学做出了很好的探索和尝试，不仅保证了声乐教学工作的顺利开展，也值得我们进一步借鉴、学习。与此同时，此次疫情带给我们的启示也是深刻的，作为新时代的大学老师，我们更应立足于互联网，抓住高科技这一“利器”，并将它们融入到声乐教学中，使传统声乐教学呈现出新的生命力与活力。作为新时代的大学生，我们应该树立时刻学习的意识，借助高度普及的网络和先进的科技设备不断夯实自己，提升自己，为将来成为社会的建设者打下坚实的基础。

参考文献：

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