基于能力培养的高职教育教学模式研究

王群

【摘要】近些年来，高职教育发展迅速，为社会输送了一批批专业型人才，现在的高职教育已经是社会发展过程中必不可少的一部分。但通过分析和追踪当前高职教育的教学模式，仍然存在着一些问题和不足，例如教学理念落后，教学方式古板，教学内容与具体实际相脱节等，出现这一现象对提高学生的能力以及未来职业规划都会产生消极影响，因此我们必须根据实际情况，推陈出新，完善教学模式，为社会输送综合性人才。本文主要分析基于能力培养如何更加高效地开展高职教育教学工作，希望能够为高职教育教学提供一点借鉴意义。

【关键词】能力培养 高职教育 模式 研究

对于高职院校来说，基于能力培养的教学模式的最终目的都是为了为社会各个行业输送专业对口的人才，这就需要高职院校的学生在走上岗位之前能够练就一身过硬的技能。在这样的背景下，如何提高学生的专业水平以及增強学生的就业能力，成为教育界亟待需要解决的问题。本文以基于能力培养的高职教育教学模式研究为论题，分析当前高职院校教学模式存在的问题和不足，并提供有效的解决策略，从而形成符合实际情况的高职教育教学模式，为社会提供高素质强能力的技能型人才。

一、基于能力培养的高职教育教学模式存在的问题

1.缺失教学器材

随着教育水平不断提高，许多高职院校在满足教学需求的前提下，都会引进教学器材。这与高职院校学生与本科生专业培养目标不同都有很大的关系。高职院校的培养目标是为社会输送高素质的技能型人才，这就需要高职院校的学生在学习的过程中，不仅要学习理论知识，同时还要付诸实践。有一些特殊岗位的培训器械大部分都集中在实习基地，学生在日常学习过程当中缺少相关器材，这些现象普遍存在。

2.缺乏实践机会

我国社会飞速发展，对专业型人才的需求也在与日俱增，许多企业已经开始与专业对口的高职院校签订协议。企业能够为应届毕业生提供实习单位，高职院校为企业提洪综合性人才。校企合作已经成为普遍现象，但是其中也存在着许多问题。许多高职院校没有做好分段工作，导致实习机会集中在一起，学生在校期间专业水平没有得到实际的提高。这在一定程度上也需要学校不断改进教学方式。提高学生的实践能力和获得更多的实践机会。

3、“本本主义”较为严重

由于受到传统教学理念根深蒂固的影响，许多高职教育仍然采用传统的教学方式。体现在具体的教学过程当中，就是教师把学生当成了被动灌输的对象，只传授书本理论上的知识。这种教学方式已经不适用于现代社会的发展，同样也不能满足学生对知识的需求，更不能提高学生的专业技能和水平。枯燥烦闷的课堂教学使得学生学习兴趣不高，教学质量不佳。学生局限于书本上的知识，对于专业外的知识没有接触的机会，这在一定程度上会遏制学生创新思维的发展。

二、基于能力培养的高职教育教学模式的解决措施

1.引进专业器械，增强专业技能

高职院校与本科院校的区别就在于培养目标不同，高职院校更加注重培养的是实用型人才，例如高职院校大部分过程是在校内学习，并提供实习机会，从而为社会提供专业对口的人才。高职院校不能将岗前培训很好地与平时的学习相融合，导致学生在步人社会之前缺乏相关的实践经验。这就需要高职院校要为学生提供专业的器械，与日常的理论实践相结合，不仅能够减轻学生日后参加岗前培训的负担，而且能够让学生更好地掌握专业技能，增强学生的自信，让学生以更加专业的姿态步入社会。通过建设专业教室，为学生提供专业器材，才能够确保高职教育教学模式能够顺利进行。高职教育实习基地能够为学生完成实习工作保驾护航，而教学器材能够让教学课堂变得灵活多样，丰富多彩，吸引学生的注意力，激发学生不断探索专业领域的欲望，从而增强课堂的实效性和有效性。

2.签约实习单位，提高实践能力

对于存在实习机会过于集中这一现象，高职院校可以根据所学的专业知识分学期分批次为学生提供实习机会，这样才能够让学生将所学的理论知识与实践相结合，提高知识学习的实践性。例如高职院校可以为学生选择负责任的对口企业，为学生提供兼职的机会，并为表现良好的学生给予一定的奖励。学生在上岗之前能够获得实践机会，从而能够提高学生的专业技能水平。但是高职院校为学生提供实践机会要符合自愿的条件，不能强迫学生。学生兼职时间应该控制在一个月左右，在考虑学生实际情况的基础上，进一步提高学生的专业技能水平。

3.加强课程体系建设

高职院校在培养专业性人才的同时，需要考虑市场的需求。主要以提高学生的专业能力为目标，在课堂上不仅要注重理论知识的学习，同时要培养学生的实践能力，通过二者相结合可以切实有效地提高学生的技能和水平。同时在新课改的大背景下，教师还要注重提高学生的创新能力和创新意识。让学生通过在校学习能够不断探索专业知识，塑造创新型思维，成为社会所需的综合性人才。

4.加强师资队伍建设

基于能力培养开展高职教育，最为关键的是要建设一支高素质强能力的师资队伍。教师要学习先进的教学理念以及过硬的专业技能，才能够推动高职教育教学模式的发展和变革。首先教师要改变以往落后的教育理念和教学方式，由注重理论知识转变为提高学生的专业技能;其次，教师要有丰富自身知识体系的意识，只有教师拥有源源不断的活水，学生才能够获得更多的知识;最后，高职院校要为教师提供相关的培训会或讲座，让教师在相互交流中不断提高，才能够在新的教学模式里游刃有余，获得更好的教学效果。

总结：高职教育，在培养专业性技能人才上具有十分重要的意义和作用，但是从当前的发展现状来看，高职教育仍然存在着一些问题和不足，导致最终的培养目标与社会对人才的需求相分离，这就需要高职院校要不断探索变革，改变传统的教学模式。创建基于学生能力培养的教学模式，从而提高学生的专业技能水平，以实践式教学的方式，将学生培养成全能型，高素质，专技能的人才，进而更好地适应社会的需求，提高自身的价值。

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