新常态大学英语线上线下混合式教学路径探析

高波

摘要：随着新冠肺炎疫情逐渐得到控制，我国的教育教学活动也逐步恢复。在后疫情期，大学英语教学还面临着一些问题，在这样的情况下，我们作为语言教育者应如何帮助学生恢复学习状态？如何更好地对线上教学的不足加以补充？大学英语教师们可以采用何种方式进一步提升英语教学效果？针对以上问题，本文展开了探索和分析，并提出了一些建议。

关键词：大学英语;线上教学;教学路径

一、概述

在疫情期间，在国家“停课不停学”的方针指导下，我国各地教育部门均采用了线上教学的方式来继续帮助学生学习各科知识，基本保证了教学链条的完整性。但同时，我们也不能否认，尽管广大教师在短时间内陆续克服了技术难题，但线上教学当中仍然存在着一些问题，这些问题直接或间接地导致了教学效果的削弱。由此，我们作为教育者，应继续对大学英语教学路径和方法进行探索，在后疫情期逐步恢复并完善英语教学，并对疫情期间不够理想的教学效果加以补足。

二、合理过渡 逐步恢复

学生们已经习惯了在线教学的方式。与传统的课堂教学相比，在线教学给予了学生较大的自由度，学生不必赶往教室，在家中打开电脑等电子设备便可参与课堂，在便利性方面明显高于课堂教学。也正因为如此，部分学生难免出现注意力不集中、偷懒等现象，导致学习效果的减弱。面对这一现象，教师们应充分考虑学生的情绪调整过程，避免一刀切式的教学形式转换，给予学生一段过渡时间，帮助学生将学习习惯从线上教学转回到线下教学上来。

与线上教学相比，传统线下教学互动性更强，教师可直接观察到学生们的学习状态，对于注意力不集中的学生能够及时加以调整，帮助学生更好地保持学习状态。然而，正如上文所说，部分学生由于本身學习主动性不足，已经养成了懒散的习惯，对于线下教学当中教师的管理和约束可能会产生逆反心理。对此，教师应耐心加以指导，并在备课过程中准备更加丰富的学习内容，提升学生的学习兴趣。

首先，教师可采用线上线下混合式教学进行过渡，并逐步调整二者的比例，最终将英语教学转换为最合适的教学方式。目前，我国各高校已经陆续恢复正常教学，即恢复了传统线下课堂教学。教师们不必立即全面恢复线下教学，可适当采用线上线下相配合的方式进行英语教学，给学生们缓冲的时间。

其次，教师可充分利用多媒体进行教学。多媒体可提供丰富的学习资料，如音频资料、视频资料、图片资料、互动资料等。丰富的资料一方面可提升学生的学习兴趣，另一方面可提升教学效果，从听觉、视觉等多个方面对学生产生语言刺激，使学生对语言知识的记忆和掌握更加高效。

三、逐步恢复师生互动

与线上教学相比，线下教学最大的优势之一便是互动性强。在疫情期间，各级学校均采用线上教学方式，直接导致了师生之间互动的减少。在线上课上，老师对学生缺少直接管理，学生也被迫减少了与老师的交流沟通，这些对教学效果必然有所影响。在各学科当中，大学英语受此影响尤其明显，因为语言是交流的工具，要更好地掌握一门外语，有规律的语言交流是十分必要的。教师可适当增加课堂提问的频率，并注意提问的难度，让学生时刻保持学习状态，让其注意力集中在教师所教授的英语知识上。此外，大学英语涉及到的词汇及用法较多，学生们难免会遇到各类学习问题，急需与教师进行探讨。在恢复线下教学后，面对学习主动性较强、堆积较多疑问的学生，教师也应给予一定的缓冲期。由于目前新冠肺炎问题尚未彻底解决，在生产生活和教学活动当中，师生双方均应时刻牢记安全卫生准则，适当保持距离，并在交流过程中严格遵守国家要求，注意防护，防患于未然。教师和学生应时刻关注国内和全球疫情形势，并以此为参照调整自身的学习行为。

四、促进主动性的提升

部分学生由于所受约束力不足，出现注意力不集中、松弛散漫等问题，学习主动性也随之下降。面对此类问题，教师应积极进行沟通和指导，从以下方面促进学生学习主动性的提升。

首先，教师应关注所有学生的学习状态，对后疫情期学生们的状态与疫情发生之前的状态进行对比，找出其中变化较为明显的学生并适当加以引导，通过沟通、鼓励等形式帮助学生重视外语学习，提升其自信心，从学生自身强化其学习主动性。在这一过程中，教师应避免直接批评的方式，以免进一步降低学生的学习主动性。

其次，通过更加细心的教学设计提升课堂趣味性，增强教学效果，提升学习兴趣。大学英语涉及到的语言知识十分丰富，词汇量大，语句较为复杂，学生面对的考试压力较大。这就要求教师更应从学生的角度出发进行思考，用更加多样化的教学内容来丰富课堂。除教学材料外，教学设计也是外语教学极为重要的组成部分。同样的语言知识，教师可采用多样的形式加以讲解，并采用一定的互动活动来调动学生的学习积极性。教学效果提升，会提升学生的自信心，也能够让学生更愿意接受语言学习。

五、结束语

语言学习是一个长期奋斗的过程，在这一过程中，无论是教师还是学生都面临着大量的考验。此次新冠肺炎疫情的发生，令我们意识到教师群体更应积极努力地去应对困难，在灾难面前保持乐观，同时更好地设计教学活动，用多样化的课堂内容帮助学生提升语言能力。相信在师生共同的努力下，外语教学效果必然会得到改善和加强，从而为社会培养更加优秀的综合性人才。

参考文献：

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