教育的力量在于点亮人生

蒙国壮

摘 要：教育不是教材、不是课堂，而是人点亮人。点亮不是灌输，而是让人发现自我，鼓励和激发他们的灵魂和心智，高中是学生重要的学习时期，学生面临着较大的升学压力，想要考入一个理想的大学，但是每一个学生的理解能力与学习能力都是不同的，存在较大的个性化差异，从而导致出现较多的后进生，高中教师要想提高后进生的学习成绩，首先需要引导学生拥有积极的学习态度与生活态度，树立正确的人生价值观，这样才能够更好的投入到学习中去。高中教师要加强德育教育工作，提高后进生转化的工作效果，用爱去感化学生、引导学生，从而拥有优秀的品行与习惯。

关键词：高中 后进生 德育教育 方法

德育教育在教学工作中占据着重要的地位，对学生的学习与生活有着较大的影响，高中教师要充分遵循“育人为本，德育为先”的教学理念，利用德育教育做好后进生的转化工作，让每一个学生都能够跟上高中教学进度，取得一个良好的升学成绩。高中教师是班级、学生的领导者与组织者，教师要不断创新德育教育教学内容，充分尊重学生的独立人格，加强对学生的鼓励与表扬，促进学生的身心健康发展，能够勇于去面对学习与生活中存在的困难。

1 遵循“以学生为本”的教育理念，释放师爱

每一个人都渴望被尊重、被关爱，所以在高中德育教育工作中教师要遵循“以学生为本”的教育理念，释放师爱，能够用爱去感化学生。在转化后进生工作中， 教师要把爱渗透到职业生命中与育人血液中，充分尊重每一个学生，接受教育的是活生生的人，所以在德育教育属于一门心灵艺术，教师要注重和后进生之间心灵的沟通，做到心灵交融，用温情感化学生、用师爱温暖学生。例如，学生遇到学习困难之后，教师要耐心的讲解知识点，不能够以放任不管的态度去对待学生; 班级里发生打架斗毆事件之后，教师要详细了解事件过程，采取公正、公平的态度去解决，不能够偏袒学习成绩较好的学生，让学生拥有尊敬教师、爱同学的情感。

2018级我带一位学生，是一个女同学父亲病故，母亲改嫁，家里只剩下她们姐妹俩相依为命，姐姐在灵山一所高中读书，家里的经济来源主要靠政府救济和亲戚的帮扶，生活十分困难，我了解到她的情况之后，安慰她，并鼓励她：生活给我们带来了很大的困难和阻力，我们依然要微笑面对生活，用自己的自信和努力改变现在的困境。后来，我通过学校，联系上了一位社会爱心女士，了解到这个同学的情况后毅然决定资助她上学直到她大学毕业。这个同学收到爱心人士的资助以后，学习非常刻苦，期中考试年级25名，期末考年级29名，成绩优异，现在她越来越自信了，也经常对我说：老师，谢谢您，在我最困难的时候帮助我鼓励我，还努力帮我解决生活上的困难，我一定集中精力到学习上来，为了我，也为了老师您，为了资助我的阿姨，为了以后我也能有能力帮助需要帮助的人。

是啊，一个阴暗的内心就这样被点亮，爱就这样被传承！

2 宽容为上，成为学生的良师益友

在德育教学中，教师要本着宽容未上的原则，成为后进生的良师益友，为学生树立优秀的榜样，这样才能够更好的带领、引导学生。教师要以朋友的角度去了解学生，取得学生的信赖。目前很多教师习惯于用严厉的态度去对待学生，使得学生对教师存在抵触、恐惧心理，这样导致后进生更不愿意把自己的学习困难与生活困难告诉学生，无法让德育教育工作顺利的开展下去。教师要帮助后进生找回自信、充分展示个性自我，加强和学生之间的沟通与交流，充分了解学生真实的学习需求与进度，从而制定符合学生发展的教学方案与目标。在德育教学工作中教师要善于发现后进生的闪光点，提高后进生参与班级活动、教学的自信心， 消除自卑、“破罐子破摔”的心理，养成积极的学习、生活态度。例如，部分学生学习成绩不好，但是教师发现其擅长绘画、好劳动、重情义、性格乐观，可以针对这些闪光点提出表扬，增强学生的责任意识，从而潜移默化之中变得越来越优秀。

3 定期开展家庭访问活动

在高中德育教育工作中，教师不仅仅要局限在课堂上，而是在课下时间也要加强对学生的德育教育，提高后进生的学习成绩与学习态度。例如，高中教师可以定期开展家庭访问活动，充分了解学生真实的生活状态，观察学生是否存在生活问题，并且要定期向家长汇报学生在校表现情况，教师和家长之间共同走好德育教育工作，这样才能够充分提升德育教育工作的质量，提高转化后进生的有效性。例如，部分学生属于单亲家庭，而这些学生往往是最需要关爱的，他们总是用坚硬的外壳把自己包裹起来，这时候教师要和家长共同用爱去感化学生，让他们具备较强的担当意识，能够树立正确的人生价值观，希望未来成为对国家有用的高素质人才。

4 构建“班级网络日志”

很多后进生不愿意主动的向教师打开心扉，这时候教师就需要采用特殊的方法来了解学生，可以设立“班级网络日志”。目前信息技术广泛的应用在人们的生活、工作中，很多学生在课余时间都会利用网络来交流、发表心情等，教师可以设立微信群、QQ群，让学生在群里面积极发言，可以是发表一些学习困惑、生活困惑，这样教师就能够更好的了解学生。部分学生不善于沟通、交流，教师可以让学生利用网络日志匿名发表意见，从而发现在教学工作中存在的不足，从而加以改正，在学生面前展现更加完美的自己，这样学生才更愿意支持教师的工作。教师要持之以恒的开展德育教育工作，加强对后进生的关爱与引导，凯尔曼曾经提出：“结束一个坏的生活、学习习惯，需要经历三个过程，其中包括服从、同化、内化三个阶段”，所以教师要做好充足的精神准备，耐心转化后进生，怀着深厚的感情与强烈的责任感去对待学生。

5 结语

总之，教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。点亮的意义既在于打开封闭的视野，看到更远处的世界，也在于触动内心的潜能，释放出自我无穷的力量，去承担更大的责任。而像郑龙、顾亚这样的好老师无疑就是那个燃灯者，去开启未知，点亮潜能、点亮人生的无限可能。在高中德育教育工作中，教师要充分站在学生的角度去开展教学活动，提升转化后进生的有效性。教师不仅仅要提升学生的学习成绩，更要引导学生拥有正确的人生观、价值观、世界观，从而养成优秀的学习习惯与生活习惯，让学生达到终身受益的效果。