以过程为导向的评价教学法在局部解剖学实验教学中的应用

张 浩

（四川省宜宾卫生学校，四川 宜宾 644000）

科学合理的教学方法利用不仅可以有效的提升教学成绩，而且可以对学生的各方面能力进行综合训练，所以在当前的教育教学实践中，针对教学方法改革的研究和讨论在不断的加大。就局部解剖实验教学来看，此教学主要强调的是学生实际操作能力的培养，所以传统教学方法无法满足教学需要，基于此，老师们积极的探讨奇偶学方法，最终确定了以过程为导向的评价教学法。该教学方法关注局部解剖实验的过程分析，对学生的实操细节强化和整体能力提升有重要的意义。

1 过程性评价体系构建

以过程为导向的教学评价方法利用需要构建具有完整性的过程性评价体系。就具体的评价体系建设来看，需要强调以下的内容：1)需要对局部解剖实验的过程进行分析，做好环节的确定，然后基于局部解剖实验的具体流程进行过程评价环节和要点的建设[1]。简言之，以过程为导向的评价体系，需要明确评价要点，而局部解剖流程的明确可以为评价要点建立提供参考。2）评价指标和标准确定。为了对学生的具体学习过程进行评价，需要对评价指标以及标准进行恒定，比如在评级中，学生学习的态度、思考积极性、操作规范性等均可以作为评价指标，基于具体的指标明确标准，这样可以使评价效果更突出。3）评价方法的确立。评价方法对具体的评价有重要的作用，所以基于目前教学实践中的技术应用等做教学评价，评价结果的记录、利用效果会更突出。……