如何在小学英语课堂教学中渗透传统文化

李湘霖

摘 要：在现阶段的小学英语课堂内，教师和学生对传统文化没有较多的认识，使学生的学习效率没有明显提升，英语思维也没有发展，继而导致课堂教学质量较低。因此，教师要积极将传统文化在小学英语课堂中进行渗透，改变原有的教学模式，逐步帮助学生掌握英语学习方法。

关键词：小学英语 传统文化 教学策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.026

中国历史文化悠久，传统文化遗留下的瑰宝对当代学生的思想教育具有引领作用。因而，为逐步带领学生掌握英语基础知识，提高学生的语言素质，教师要创新教学模式，不断指导学生明确英语核心思想，实现传统文化与英语的有效结合，以此提高课堂的教学质量，提高学生的学习效率。

一、目前英语教学中存在的问题

随着时代的发展，全球各国文化相互交流，中国学生对西方文化、节日等具有较多的认识，而在国内，西方节日成为重要的商业营销手段，这使不少学生忽略了中国传统文化，甚至发展成崇洋媚外的不良思想。为此，教师要认识到英语教育的目的在于帮助学生与外国友人进行良好的沟通，从而通过传统文化树立学生的爱国主义精神。

现在大家面临的问题是：首先，小学英语教材中对中国传统文化的叙述并不常见，教学内容以单词、语法、阅读、写作、口语、听力为主，忽视培养学生的精神内涵，这就无法强化学生对传统文化的理解与认识。其次，部分教师在教学过程中并未对学生进行文化教育，仅传递西方文化，使得学生对外国节俗更加注重，而忽略了本土优良的习俗，进而为传统文化的渗透增添了障碍，不利于全面发展其综合能力。……