小学英语教学中渗透中国传统文化的策略

钟开兰

摘 要：中国传统文化作为中华文化的一个缩影，理应在小学英语教学中得以渗透。

关键词：小学英语 教学 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.027

为弥补中国传统文化在英语教学中的空白，本文将立足于小学英语教学的目标，从小学生的性格特点、兴趣爱好以及年龄结构等出发，找寻将中国传统文化融入小学英语教学中的途径，在培育学生英语学习能力的前提下，激发学生对中国传统文化的认同感。

一、巧用交际教学法，提升传统文化重要性认知

交际教学法主要是指通过交际活动或是意念项目激发学生合作探究能力的一种教学方法，其侧重点在于指导学生通过英语语言进行交流，让学生从中感受到适当的交流带来的益处以及交流在人们活动中的地位，并能够结合学会在情景与题目中应用英语语言。众所周知，英语学习是为交流做准备，结合新课改的要求，英语教师在将中国传统文化渗透进英语教学课堂时，可以通过构建交流情境的方式，引导学生通过日常对话练习课堂中所传授的重点句型与词汇。其中英语教师需要注意的是，应将中国传统文化的有关话题作为课堂交流活动的主题，让学生通过自己对传统节目文化的理解融入对话之中。通过这样的方式，既能够满足将中国传统文化融入教学中的需求，又能够让学生通过交流活动，加深对传统文化的理解与重视，实现其英语运用能力的提升。

例如，英语教师在讲解《breakfast》这一章节时，首先英语教师需要了解这一章节的教学重点在于让学生掌握重要句型与词汇，如“what is for breakfast？……