开辟高中英语第二课堂，渗透中国传统文化

潘晓岑

摘 要：在高中英語新课程标准的要求下，教师不仅仅要学习外语，掌握外语背后的文化知识，还要在此基础上提升表达自己的观点和母语文化的能力。

关键词：核心素养 高中英语 第二课堂 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.036

核心素养背景下，教师在开展高中英语教学的过程中，必须要重视传统文化的渗透和传承。英语第二课堂作为高中英语课堂教学的有效补充，是弘扬中国传统文化的重要途径，教师要通过高中英语第二课堂的开展，引导学生将英语知识转化为英语语言能力，并挖掘中国传统文化素材，培养学生的中华传统文化意识。

一、高中英语与传统文化渗透

1.高中英语渗透传统文化的必要性

首先，在高中英语教学中渗透中国传统文化，是适应社会发展的必然需求。英语教学的重要目的之一，就是传播中国传统优秀文化。尤其是伴随着中国经济的发展，国际地位不断提升，引领中国文化走出国门是适应中国社会发展的必然趋势，同时也是提升中国软实力的重要手段。

在高中英语教学中渗透中国传统文化，有助于学生更好地进行交流。在新课标中明确提出了英语的核心素养之一就是提升学生的跨文化交际能力。这就要求学生在英语学习中，不仅要熟练掌握英语这一工具，还要熟知英语背后所蕴含的西方文化。同时，在了解中国传统文化的基础上，立足于中西文化差异，更好地进行跨文化交流。

二、高中英语第二课堂内涵分析