小学美术课堂教学中引入篆刻的尝试

张兆琪

摘 要：随着新课程改革在小学美术教学当中的深入和推进，越来越多的教师开始关注学生的综合能力，并致力于让学生在美术课堂中学习并掌握一定的篆刻技巧，进而实现对传统文化的继承和发扬。但是就目前的情况来看，将篆刻引入小学美术课堂教学的过程中还有不少的问题存在。究其原因，一方面是因为教师对于篆刻的认识不足，对于该如何在美术课堂当中展开篆刻方面的教学工作缺乏行之有效的方法作为支持，进而导致所组织开展的一些篆刻活动具有一定的盲目性和局限性，完全没有发挥出其真正的作用。另一方面则是因为篆刻对于小学学生来说比较陌生，很多学生都是零基础，因此在学习的过程中会遇到各种各样的难题，而这些问题的存在，在一定程度上给教师教学工作的组织开展增强了难度。

关键词：篆刻 小学美术 课堂教学 具体方法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.042

将篆刻引入小学美术课堂教学中来，不仅实现了小学美术教学内容的丰富和发展，调动了学生继续学习的兴致和动力，同时也让学生在学习篆刻时实现了对民族传统文化的继承和发扬，并为其注入了新的血液。鉴于此，教师在组织开展小学美术课堂教学工作当中，既要创设自身的教学思路，通过创设一定的文化情境来启蒙学生的篆刻意识;又要丰富和扩充授课方法，借助趣味性十足的美术活动来调动学生学习篆刻知识的积极性和踊跃性。……