初中美术教学对传统文化的引入与拓展

涂瑞婷

摘 要：美术作为一门艺术类的学科，不仅形象化，而且还能向人类传递美好的思想感情。初中美术教学，在传统文化传承方面尤其具有优势。本文力求从多个方面，把传统文化引入拓展到美术教学当中，进而让美术与传统文化完美融合，切实提高美术教学的质量，充分培养学生的创新能力。

关键词：传统文化 初中美术教学 引入 拓展 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.24.026

美术中蕴含着丰富的传统文化，是主要的文化载体，因此在传统文化的传承方面优势较为明显。学生可以利用对美术作品的欣赏来学习绘画知识，也能从传统文化当中感受到艺术的美感，促使学生在进行美术课程学习的时候，培养良好的思想品德，为传承优秀的传统文化打下坚实的基础。所以，作为美术教师应该在实际教学中，合理引入与拓展传统文化，并深入拓展文化的基本内涵，以此让学生能够更好地理解文化。

一、多角度引入与拓展传统文化

1.欣赏名家作品，感受传统文化的博大精深

绘画可以从远古的时代谈起，人们当时利用画图进行有效沟通，为后来的绘画艺术不仅做好了铺垫，而且也奠定了基础性的地位。比如，至今都很有影响力的一些经典画作，基本上都来自不同的历史时期，所蕴含的文化精神，审美内涵都具有差异性。美术教师在进行教学的时候就可以利用多媒体，将名家画作播放给学生，让学生在欣赏中体会画家的创作思想。除此之外，教师还可以让学生充分体会画作中的美感，也让学生能够分了解当时的历史背景，进而更好地去了解传统文化的内涵。

美术教师在带领学生进行名家画作欣赏的时候，可先引导学生利用现有能力去鉴赏作品，不要急于求成，因为学生还处于一个发展的阶段。第一，教师应该有效引导学生对绘画的技法进行观察，让学生联系学过的美术知识进行赏析。第二，教师应该多讲解作品的创作背景，让学生充分了解画家绘画的环境，进而理解画作表现的内容。以水墨画为例，美术教师可以给学生看知名的画作，让学生通过观察和欣赏，把内心的真实感受讲出来。第三，教师向学生讲述画家的故事，之后再让学生欣赏画作内容，促使学生在作品欣赏的过程中能够从多个角度来分析作品，以此把握画作品中体现出来的传统文化意蕴。

2.民间工艺品制作，让学生了解民族的传统文化

初中美术教学当中，引入民间工艺品制作内容，让学生借此了解到民族的传统文化。工艺品体现了民族智慧，又具有审美的价值。不同民族的工艺品，都有其各自民族的基本特色，民族文化色彩也及为浓厚。所以，美术教师进行教学的时候可应用民族工艺品的制作，让学生切实感受不同民族的文化，同时也能在这个过程里进一步拓展学生对于传统文化的理解。比如美术教师在讲解设计邮票的过程中可应用多媒体给学生展示不同的邮票，让学生在欣赏中更好地了解其中的传统文化。第一，教师聚集相似的邮票，并引导学生将邮票的基本特点做个总结。当学生了解邮票以后再提出学生喜欢哪种邮票的问题。当学生回答后再把有相同爱好的学生分到一个组里，让学生制作喜欢的邮票。第二，进行邮票制作的时候，学生之间会展开积极的沟通，并且会更加了解传统文化的知识。教师采取趣味性的教学形式，学生在学习中更容易产生积极性，从而主动展开学习交流，不仅让学生的实际操作能力得到锻炼，而且还让学生对美术中的传统文化有更加深入的理解。

二、引入与拓展传统文化的具体途径

很多美术教师在教学中都明白传统文化的承载优势，但是在进行教学的时候，很难把传统文化与美术教学完美的融合，对于传统文化的拓展也不利。所以，在初中美术教学当中引入传统文化，并做好有效融合需要通过多方面的改进，促使两者能够在不断拓展中，最终产生良好的融合效果。

1提高教师的艺术文化底蕴

美术教师是课堂教学的组织者，更是一个引导者的角色，要想让教学产生好的效果，从教师自身来讲，必须要全面提高文化底蕴。在初中美术教学当中，引入并拓展传统文化对于美术教学质量的提升有帮助，同时也能让学生深入性的理解传统文化。美术这门学科蕴含着文化的意境，要想应用好也需要借助传统文化的力量，在教学中合理引入传统文化的相关内容。第一，组织美术教师参加专业培训，从而不断提高教师的文化内涵以及业务能力。第二，鼓励教师走出课堂，积极开展相关的美术教学研究活动，进而让视野不断加以拓展。第三，定期考查美术教师的业务能力，督促教师将培训的任务完成，从而强化教师艺术素质，以适应课程改革的需要。

2.丰富美术教学资源

目前，初中美术教学资源处于比较单一化的状态，其中涉及的传统文化知识较少，有的比较分散。所以在教学的时候要做出积极改进与调整，利用有趣的教学形式充分调动学生的学习积極性。第一，在美术教学中引入与拓展传统文化的内容，教师要在教学的方式上加以创新，充分发挥学生的主导地位，让学生自主参与到学习活动当中，从而激发学生美术学习兴趣，更加积极地收集学习资料。学生在收集资料的时候，能够充分了解到与资料有关的传统文化内容。第二，美术教学的开展不能太过于刻板化，不要把学科的界限划得特别清楚，应该把涉及的传统文化内容整体进行结合。美术的教学在新课程改革当中，也在强调学科内容的综合化，所以教师应该把美术和传统文化有效地融合起来，不断强化学科之间的关联性。美术作品中蕴含着很多传统文化的内容，教师可以找出来并加以拓展，进而促使美术教学效果不断增强。第三，在美术教学过程中运用民俗类的文化，可以拓展和传统文化有关系的美术课程。比如，每一个民族，在文化上都有不同的地方，都属于美术教学的资源拓展。教师可综合利用美术教学，引入并拓展传统文化方面的知识，鼓励学生收集传统文化元素，进而创编出适合学生学习的美术校本教材。

3.培养学生的创新意识

民族的发展要依靠不断创新，有了创新才有发展的可能性，所以美术教师在课堂上引入并拓展传统文化知识的同时，还要充分培养学生的创新意识。进行美术教学的时候，有的学生学习国画会始终处于一种模仿的状态，不敢做出自我的突破，或者说没有形成创新的想法。整个绘画的过程中，学生们的作品大同小异，技法虽然都是对的，但是画面特别的单调无味。为此，美术教师就要从创新上加以改进。实践过程中也发现，关于美术的创新，引入并拓展传统文化可以起到主要作用。第一，初中美术教学的过程中，教师可以先让学生在有传统艺术色彩的画作上加入新的元素。当学生掌握方法以后再让学生动脑展开自主创作，从而更好地培养学生的创新能力。第二，在课堂上引导学生采用不同的绘画技法，把传统的绘画技法同其他的绘画技法进行结合，并在创作的时候留意传统文化的体现。

4.结合时代特征提升美术文化的传承性

初中美术教学，教师要在改革中抓住学生的兴趣，并设置符合时代特色的课程内容。有的教师简单认为只是在美术课程中增加传统文化的比例，而事实上并非完全如此。如果用国画为例，不仅要综合考虑到我国传统文化的色彩，而且要考虑到创作当中的技巧，这也是美术和传统文化的高效融合体现。美术教师还可利用现代化审美语言，让传统文化在美术教学中充分发挥价值。比如，教师可以引导学生设计汉服，研究中国服饰的古代设计，使年代久远的传统文化能够生动直观地呈现。

初中美术教学引入与拓展传统文化有积极作用，不仅对美术教育有帮助，而且还能帮助学生减轻学习压力。为此，在未来美术教学过程中，引入与拓展传统文化的时候，教师要选择适合的教学形式，鼓励学生积极参与到教学活动当中，进而让传统文化发扬光大。

参考文献：

[1] 鲁振芳《传统文化在初中美术教育教学中开展的情况研究》，《科学咨询》2018年第10期。

[2] 焦妍《传统文化传承与现代美术教育融合发展研究》，《美术教育研究》2019年第16期。

[3] 杨美华《在中学美术教学中渗透传统文化元素的研究，《艺术评鉴》2017年第1期。